高考改革的弊端,高考改革弊端提出建议

考生和家长们，大家是否还在为新高考改革后选科的问题而纠结呢？！今天，我就给大家带来了相关问题作为参考，希望会给考生和家长们提供一些帮助，避免入坑~

大家都知道，高考选科对于高中生来说无疑就是一场博弈，说起来轻松，实际上并没有那么容易，而且需要从全方位进行考量才可以做到最完美，并且高考选科也关系到考生未来的职业方向，所以，在选科的时候必须谨慎，下面，就随一起往下看，新高考改革后选科陷阱有哪些：

1、不要只看哪科分高，因为有些科目难点出现在选科后，比如：地理，可能难度会越来越大。

2、在3+1+2的12种组合中，有极少数学生选择史化生这样的组合，建议是，对于文理兼顾的组合，要慎重选择，不推荐这样思维方式相互矛盾的学科组合，‘3+1+2’的选择方式，实际上也是区分文理的。

3、选科时，不要根据其他同学或者自己对任课教师的评判进行选择，要看学科兴趣和客观情况，要最大限度排除人为因素。

下面就来重点谈谈选科问题：选科就是进入新高考省份的考生，在高一下学期就要对高考的考试科目进行选择。也就是说，考生在高一下学期就要确定高考的考试科目了。

具体来说，选科有两种模式：

1、“3+3”模式

第一个“3”是传统科目：语文、数学、外语3，每科150分。

第二个“3”是可选科目：物理、化学、生物、历史、政治、地理，6选3，每科100分。

这是早期进入新高考的省份（浙江、上海、山东、北京、天津、海南）所采取的模式。

慢慢的就发现了，这种模式存在一定弊端，问题出在物理这门科目上了。物理这门科目选择的人数比例非常小。主要原因：一是物理这个科目真的不好学，难度相对较大；二是新高考“赋分制”惹的祸！

于是，就出现了一个很有意思的现象：首选差生不选属于正常。但中等生看到差生不选，中等生也不敢选了；然后是优等生看到中等生不选，优等生也不选了。但这不是新高考改革的初衷，就有了下面的选科模式。

2、“3+1+2”模式

“3”是传统科目：语文、数学、外语，每科150分。

“1”是首选科目：物理、历史，二选一，每科100分。

“2”是再选科目：政治、地理、化学、生物，4选2，每科100分。

大家需在物理和历史科目中二选一，剩下的四科任选二，并且高校会按物理和历史两个类别分列进行招生计划，这就是所谓的“3+1+2”模式。

那到底如何选科才是最科学的呢？随我一起往下看：

首先你选科之前一定要了解各个学校各个专业的选科要求。

新高考最大的特点就是在录取的时候，各学校各专业会根据自己本专业的培养计划来制定选科要求，如果考生不符合选科要求，则无法报考该学校该专业。

大家还有要注意的是：同一个专业，不同学校、不同省份选科要求可能会不一样。同一个省份、同一个专业，不同学校选科要求也可能会不一样。

其次，你在选科之前尽量明确自己将来到底想学哪些专业，从事什么行业。

除了了解所选科目要求之外，一定要提前做好职业生涯规划。如果对一个专业都不了解，就去学这个专业，是一个非常不负责任的做法。只有了解了这个专业，不但对你的选科有指导意义，更重要的是，真正的学习动力一定是发自内心的。

实际上，新高考改革对于考生来讲，真的意义很重大，也是个性化发展的一次重大改革：

新高考改革是为了帮助学生去发现、发展自己的天赋和优势，将来可以去一个你喜欢的城市，可以读你喜欢的大学，可以研究你喜欢的专业，毕业后去过自己喜欢的人生，简单地说，就是个性化发展。

大家学着自己喜欢的或者擅长的科目，更有助于学习动力提升和成绩的提高。最后，我送大家一个发展竹蜻蜓，帮助大家更好地认识自己。

新高考取消了学生文理分科，增加了学生的自主选择性从数学课程安排上看：学生自主选课科目的组合是可达十几种，但学生课业负担更重。传统高考可以促进社会阶层的流动，为农村贫困生改变自己的经济地位提供条件，但是考试制度的存在，使我们不得不有应试学习心理。大学生面临来自社会、家庭、自我期望等诸多压力。

利：

1、保证教育的“公平”与“公正”

2、取消了学生文理分科，增加了学生的自主选择性从数学课程安排上看：学生自主选课科目的组合是可达十几种，表面上看，学生的兴趣爱好是可以体现出来的。

弊：

学生课业负担更重高考目标之一是减轻学生负担，但从已实施的情况来看：许多科目的合格学生吃不消，级级差学生更吃不消。表现为上课打瞌睡，精神萎靡，上甲课作乙作业等，学生学习效果较差。接着，恶性循环来了：各科教师害怕其他学科教师挤占自己的学科时间，布置作业加码，学生们陷入题海。尽管教育部三令五申禁止周考、月考，但各校都以各种名目进行模拟考、周考、月考、综合考和联考。考试时天昏地暗，考试时日月无光，考试时几乎吐血。同学们思考的时间少了，悟性自然就会下降。这些年来，对学生素质下降不满的高校教师越来越多。

利：

1.保证高校生源质量平衡

高校招生总人数与招生规模基本保持平衡，各高校在招生规模上基本保持均衡。

2.选拔优秀人才

就全社会而言，高考的最终目标和作用就是为社会创造和选择人才，推动社会发展，很大程度上是为了有利于个人与社会的共同进步。要严格选拔，选拔出合格的优秀人才。

弊：

埋没“偏科”的特长生人才

高考制度本身最终取决于总分。在日常生活中，我们发现有很多学生在某一学科非常有天赋和专业知识，但有些学科很可怕。在计算高考总分的情况下，这些学生是不公平的。这也直接导致这些学生无法继续在大学学习，并挖掘自己的专业知识和才能。