高考语文新增_高考语文新增22篇文言文翻译

沈阳市教育研究室 柳文波

对照2007年考纲，08考纲主要有四处变化：1、字音、字形部分取消了“常用字”的限定；2、语言表达部分增加了“准确、鲜明、生动”的要求；3、外国作家所处的时代被列为考查内容；4、作文由过去的每三个错别字扣1分改为每一个错别字扣1分。

一、为什么去掉“常用字”的限制

07考纲明确规定考生“识记现代汉语普通话常用字的字音”和“识记现代常用汉字的字形”，而在08考纲中，这两处的“常用字”被删去。

笔者与相关人士进行了沟通，得知此处变化乃是与写作部分“每1个错别字扣1分”的变化遥相呼应：字形在写作部分已经得到了强化，此处若仍加以强调，难免有重复考查之嫌。去掉“常用字”的限制，看似考查的范围扩大了，其实是为了寻求前后要求上的统一，毕竟考生写作时书写的未必尽是“常用字”。

从这几年的试题内容上看，字音、字形日趋平易，决不会走向生僻艰涩。高三师生可正常备考，不必过分紧张。

二、语言表达的重要导向

07考纲“语言表达”部分的要求是“简明、连贯、得体”，08考纲在此基础上增加了“准确、鲜明、生动”的要求。

从修辞学角度看，比喻、比拟等辞格为积极修辞，而准确、鲜明、简明、连贯等为消极修辞。

在中学语文教学传统中，对消极修辞的关注一直不够，学生的语言表达相对粗糙，放在母语掌握水平普遍下降的大背景下审视，十足令人忧虑。所以，“准确、鲜明、生动”的要求的增加，与其说是预示着一种新题型的出现，毋宁说它代表了语文界的一种思考，是今后一个时期内语文教学及考试的重要导向。

三、为什么要了解外国作家的时代

07考纲只要求考生“识记外国重要作家及其国别和代表作”，08考纲增加了对其所处时代的要求。

这是个国际交流与合作日益频繁的时代，了解本国及外国的文化成为现代人必备的素养。以这样的视角审视今年考纲的这一处变化，很容易理解并接受。

从考试的角度讲，考生不必对这个变化有心理负担。一则考查的是“重要作家”，从范围上说应以教材为主，稍作拓展即可；二则考查的是“常识”，《现代汉语词典》对常识的解释是“普通知识”，即普及度相对较高的知识。正常情况下，非重要作家不会出现。

四、备受关注的“每一个错别字扣1分”

写作以往一直是“每3个错别字扣1分”，今年改为“每1个错别字扣1分”。这是今年考纲中最为引人注目的变化。

我的看法是，这是基于当代青年母语掌握水平普遍下降的大背景做出的最有忧患意识和导向意义的变化，值得为之叫好。

同持续多年的近乎癫狂的外语热相比，母语的备受冷落是不争的事实。学生的母语水平且不说，博士、教授甚至院士当众露怯的事情早已不是新闻，如校长妄言“篆书”“隶书”，院长不识“扶正”“斧正”，到了不得不反思的地步。

指望通过考纲“每1个错别字扣1分”的要求就能提升学生的母语水平当然是不切实际的幻想，但它确是一个令人欣喜的信号，表明大家确已注意到了问题的严重。

有趣的是，这本高等教育出版社出版的《2008年普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科）》第5页“现代文阅读”部分接连出现了两个错别字，一个是“概括中心意私”，一个是“分析概括作者在文中的观点汰度”（文科考纲把前者改了过来，后者仍未作改动），用近乎自残的方式雄辩地证明了“每1个错别字扣1分”的规定何等正确。

有考生和老师询问这条要求会不会对作文成绩产生重大影响，用不用专门强化一下字形。我的意见是：不会，也不用。说不会，是因为这条要求是作为对“书写规范”的注解出现的。一般而言，书写方面的扣分不会超过5分（当然，潜在的扣分从来都不止5分）。扣得多了，那还是考“写作”吗？干脆叫考“写字”算了。说不用，是因为考生错别字严重问题由来已久，靠短时间的“强化”无济于事。当然，教师梳理一下学生作文中出现频率较高的错别字并寻求解决之道，我也并不反对，只是在这最后的备考阶段投入多少精力为宜要慎重考虑。

“每1个错别字扣1分”的要求对未来教学的导向意义要远远大于它在今年高考中的考查意义。所以，除今年的考生“可放宽心”外，所有的在校师生都要认真思考母语水平问题，在今后的教学中务求提高学生的母语水平和学科素养，亡羊补牢，犹未为晚。

柳文波解读高考语文：作文错字扣分一般不超5分

语文：错字扣分一般不超5分

解读人市教育研究室语文教研员柳文波

对辽宁考生来说，2008年是特殊的一年，因为首批参加课改实验的考生将在2009年迎来新的高考。对照2007年《说明》，2008年《说明》主要有四处变化：

变化一：取消“常用字”的限制

变化：2007年《说明》明确规定考生“识记现代汉语普通话常用字的字音”和“识记现代常用汉字的字形”，而在2008年《说明》中，这两处的“常用字”被删去。

解读：此处变化与写作部分“每1个错别字扣1分”的变化遥相呼应。去掉“常用字”的限制，看似考查的范围扩大了，其实是为了寻求前后要求上的统一，毕竟考生写作时书写的未必尽是“常用字”。从近几年辽宁的自主命题上看，字音、字形日趋平易，不会走向生僻艰涩。高三师生可正常备考，不必紧张。

变化二：开始关注消极修辞

变化：2007年《说明》“语言表达”部分的要求是“简明、连贯、得体”，2008年《说明》在此基础上增加了“准确、鲜明、生动”的要求。从修辞学角度看，比喻、比拟等辞格为积极修辞，而准确、鲜明、简明、连贯等为消极修辞。

解读：在中学语文教学传统中，对消极修辞的关注一直不够，学生的语言表达相对粗糙。“准确、鲜明、生动”要求的增加，与其说是预示着一种新题型的出现，毋宁说它代表了语文界的一种思考，是今后一个时期内语文教学及考试的重要导向。所以，真正值得关注的是学生的语言素养而非题型本身。

变化三：考查外国作家的年代

变化：2007年《说明》只要求考生“识记外国重要作家及其国别和代表作”，2008年《说明》则增加了对其所处时代的要求。

解读：这是个国际交流与合作日益频繁的时代，了解本国及外国的文化成为现代人必备的素养。从考试的角度讲，考生不必对这个变化有心理负担。一则考查的是“重要作家”，从范围上说应以教材为主，稍作拓展即可；二则考查的是“常识”，即普及度相对较高的知识。正常情况下，非重要作家不会出现。

变化四：错字扣分一般不超5分

变化：写作以往一直是“每3个错别字扣1分”，今年改为“每1个错别字扣1分”。

解读：这会不会对作文成绩产生重大影响，用不用专门强化一下字形？我的意见是：不会，也不用。说“不会”，因为这条要求是作为对“书写规范”的注解出现的。一般而言，书写方面的扣分不会超过5分(当然，潜在的扣分从来都不止5分)。说“不用”，是因为考生错别字严重问题由来已久，靠短时间的“强化”无济于事。当然，教师可梳理学生作文中出现频率较高的错别字，但对此投入多少精力要慎重考虑。

高考专家权威解读2008辽宁高考《考试说明》

语文：对基础知识要求更严了

解读人：沈阳市第五中学高三语文备课组组长王敏

具体变化

1、在字音字形部分删去了“常用”这个限制，这样的改变实际增加了考生汉字掌握量；

2、语言表达部分增加了 “准确、鲜明、生动”的要求，原来的要求中只有“简明、连贯、得体”三项内容，而这一改动是与高中新课改的精神完全一致的；

3、在文学常识和名句名篇部分将原来的 “识记中国重要作家及其时代和代表作，识记外国重要作家及其国别和代表作”改为 “识记中外重要作家及其时代、国别和代表作”；

4、在作文的考试要求中，今年的考试说明明确标注了“每错一个字扣一分”的要求，与全国的考纲变化相适应，去年的考试说明虽然没有明确提出错字扣分，但是在实际判卷的过程中都是执行的“错三字扣一分”的标准；

5、去年的作文要求中，只是笼统地提出“深刻、丰富、有文采、有创新”等要求，今年的考试说明，则将作文的各项要求分成“基础等级”和“发展等级”两个部分分别进行说明。“深刻、丰富、有文采、有创新”这四项发展等级的要求还被分别进行了解释。对作文要求的改变，强化了对考生作文发展等级的要求，同时，对书写规范也在基础等级中进行了强化。

备考要点

文学常识不需刻意强化

书写规范完全可以在前部分字音字形等基础知识的复习中一举两得地掌握。文学常识也不需要刻意地去增加自己的掌握量，只需要在按部就班复习时将外国重要作家所处的时代顺便了解即可。

多做历年的高考真题

考生应该注意收集各方面的考试信息，多做历年的高考真题。不仅仅包括辽宁省历年的高考试题，也包括其他地方的历年高考真题，比如说北京、上海等地，因为辽宁省出题有时也会参照这些地方的出题风格，这样就可以充分掌握各地题的类型。

做真题的另一个好处就是，真题出题有代表性，答案也比较规范。而各种模拟题，有时答案也并不十分规范，这样就很影响考生做题的情绪。相比较模拟题，真题普遍难度较低，多做真题也容易帮助考生在这个时候树立起应考的信心。

文前说明

4月15日，距离高考仅剩50多天的时间，由辽宁省教育厅制定的2008年普通高考（辽宁卷）语文、数学、英语的《考试说明》下发。

本报记者在第一时间采访了中国教育学会考试专业委员会常委、中国教育学会“十一五”重点科研课题负责人、高考专家林淑芬。她说，今年《考试说明》中，数学、英语原则上没有变化，语文有较多改动，表明今年高考语文试卷的格局可能有些变化，但变化步子有多大，还有待省教育厅对命题的要求而定。

“说明”具体解读“大纲”

林淑芬说，从2004年开始，北京、上海等省市开始进入分省命题，高考作为高等学校招生的统一考试，在考试内容和能力方面应有一个全国统一的要求，从那时起，教育部开始制定《考试大纲》。《考试大纲》是高考的纲领性文件，具有法定效力。

《考试说明》则是对国家《考试大纲》的解读，由各省结合本省实际情况编拟。除内容和能力要求上同国家《考试大纲》保持一致外，更多体现本省特色。《考试说明》更加准确地说明了本年高考命题的“考试范围”“考试内容”“试卷形式”“试卷结构”“可能采用的题型”等，它是毕业班师生备考的依据。

语文试卷格局上可能有变

和前几年一样，今年辽宁高考除理综合、文综合采用国家卷外，语、数、外三科由辽宁省自主命题。

《考试说明》中，数学、英语原则上没有变化，语文有较多改动。语文基础知识内容中，一些提法有改动。如“中外重要作家及其代表作品的基本了解”改为“识记中外重要作家及其时代、国别和代表作。”现代文阅读中，增加了一项“根据文章内容进行推断和想像”。

写作方面变化很大，增加了“书写规范，标点正确”的要求，强调书写中每错一字扣一分，重复不计，但未设上限。语文的重大变化，还体现在考试形式和试卷结构中。试卷结构方面，删除了Ⅰ卷、Ⅱ卷间及各内容（包括基础知识、古代诗文阅读、现代文阅读、写作）间的占分比例；考试形式方面，则增加了“多项选择题”。

错字扣分会有人性化考虑

林淑芬说，作文错字扣分与教育部要求相一致，虽然说明中称每错一字扣一分，不设上限，但个人认为，在阅卷时，会有人性化的考虑。

对于删除Ⅰ卷、Ⅱ卷的赋分及相应知识点的占分比例，林淑芬认为，这是为语文命题留下更大的空间，以便向新课标教材整合及新的命题趋势迈进。“今年高考语文试卷从格局上很可能有变化。”

语文：错字最多可能扣5分

解读人：沈阳二中语文备课组组长 李志东

今年全国高考考纲提出作文一字扣一分的要求，备受考生关注。辽宁省《考试说明》中也明确提出：“每个错别字扣1分，重复的不计。”语文试卷分为Ⅰ卷、Ⅱ卷，试题类型分为选择题、多项选择题、填空题、古文翻译题、简答题、写作题。

李志东认为，这一点必须引起考生注意。在写作文时，必须注意字的规范书写。不过，考生也不用过分紧张，可以采取“扬长避短”的方式避免一些生字上的写法错误。“高考作文评卷分几部分，一般来说，书写规范只是其中一部分，分数在5分上下。也就是说，可能在最后评卷上，错字最多就扣5分。”李志东说。

今年《考试说明》在语言表达方面增加了“准确、鲜明、生动”三点要求，同时新增了“文学体裁”的考查。

■备考策略

在最后的复习阶段，李志东建议考生注重基本知识，复习时结合一些典型试题，有针对性地练习，但不要沉在题海中，要根据试题归纳知识点。作文方面，最好既按模式走，又能有个性。

据了解，在稳定几年之后，2011年广东省初中毕业生语文学业考试大纲做出了较大调整。这意味着对比往年，2011年的语文中考将会出现较大调整。

变化之一： 古诗文背诵默写篇目有增加。

一、新增文言文5篇

1．公输 墨 子

2．孙权劝学 司马光

3．伤仲永 王安石

4．满井游记 袁宏道

5．湖心亭看雪 张 岱

二、新增古代诗歌10首

1．归园田居（种豆南山下） 陶 潜

2．望洞庭湖赠张丞相（八月湖水平） 孟浩然

3．终南别业（中岁颇好道） 王 维

4．渡荆门送别（渡远荆门外） 李 白

5．题破山寺后禅院（清晨入古寺） 常 建

6．滁州西涧（独怜幽草涧边生） 韦应物

7．左迁至蓝关示侄孙湘（一封朝奏九重天）韩 愈

8．朝天子?咏喇叭（喇叭唢呐） 王 磐

9．南乡子?登京口北固亭有怀（何处望神州） 辛弃疾

10．约客（梅雨时节家家雨） 赵师秀

变化之二： 语言综合运用拆分为字词积累与语言运用

2007年至2010年都是在一段文字中，出3个小题，分别考查汉字（包含了字音、字形）、词语运用、句子与修辞。

从2011年考纲来看，将不再出现一段文字作为出题的语境，而是变成字词积累1小题，语言运用2小题。

1． 字词积累还是以拼音写词的形式出现，但变成了要求在四句话中拼写出四个词语，这四句话主要出自课文，拼写的词语基本是课文后面要求掌握的，或者是课文注解中出现的。这体现了对于课本的回归，要求同学们更为扎实地掌握课文中的生字新词。

2． 语言运用第1小题为选择题形式出现的病句辨析与修改。

3． 语言运用第2小题题型是往年也有的联词成句，但提供的词语主要出自课文内，而且还有进一步的要求：一是选用指定的关联词语或者修辞方法；二是内容上作出限制，提供了一个话题，如描述某人的性格，描写行为动作，阐述观点等。这意味着要求有所提高，尤其是明确提出要考查关联词语。

变化之三：综合性学习考查更强调探究

1．综合性学习由原来的3小题变成1小题。

2．考点表述为：“利用占有的材料，形成自己的假设或观点，并清楚、连贯地阐述。”其中包含两层要求：一是能够对提供的材料进行分析综合，提炼出其中的关键信息，进而就给定的主题形成自己的观点或假设；二是能将自己的观点或假设清楚而连贯地阐述出来。

3．调整好的题型更强调综合性学习的语文性和综合性，探究性更强，答题时更突出了分析与综合的能力要求，突出了组织语言完整表述的重要性。

变化之四：文言文阅读考查有调整

1．文言文阅读考查篇目随背诵篇目而增加了5篇。

2． 文言文阅读由3小题变为4小题，原本独立出来的文言词语理解重新回归到文言文阅读中，题型还是选择题，但不再是四选二，而是四选一。要求理解的词语出自文段中，但将联系到其他课文中的句子或现代汉语中常用的成语等。

3．翻译句子和理解基本内容的简答题不变。

4．出现一个选择题形式出现的以考查分析综合能力为主的题目，选项涉及的内容包括文章的主旨、内涵，作者的思想感情，语言和表达技巧等。

变化之五：现代文阅读题型有变化

1．在实用类文本阅读和文学类文本阅读中分别增加了一小题选择题。

2．实用类文本阅读中的选择题主要涉及内容的理解，如关键信息的筛选、要点的归纳概括、关键语句的理解、语言特点的体会等。

3．文学类文本阅读中的选择题将突出初步的文学欣赏能力，涉及对作品思想意蕴、形象以及写作技巧与艺术特色的初步鉴赏。