2015高考语文新课标解读_2015高考语文新课标

1.2015年高考全国二卷语文的作文怎么写

2.2018年广西高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案（点评）

3.2015高考语文作文是什么题目

4.高三任务驱动型作文和社会现象类作文有什么区别吗

每年的高考作文都是这个标准。 最好不要超过1000字。

一类文：占总数10%———15%，符合题意，构思巧妙，语言生动富有个性，情感真实，基本没有错别字，书写工整，卷面整洁，符合字数要求。

二类文：占总数30%———35%，符合题意，条理清晰，语言通顺，感情真实，错别字较少，书写工整，卷面整洁，符合字数要求。

三类文：占总数30%———35%，较符合题意，较有条理，语句较通顺，情感较真实，病句、错别字较少，书写较工整，符合字数要求。

四类文：基本符合题意，有感情，条理较清楚，病句、错别字较多，书写欠工整，字数略少。。

五类文：不符合题意，感情不够真实，基本没有条理，结构不完整，内容太少，错别字特多

2015年高考全国二卷语文的作文怎么写

2015年语文高考新课标全国一卷的材料作文题，取材于荆楚网今年5月的一篇关于@湖北高速交警 微博的报道。

2015年语文高考新课标全国一卷（适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西），作文写一封信（材料作文），一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封信800字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。

这则材料其实是一个真实的故事，源自2015年5月8日，荆楚网报道的《大四女生举报亲生父亲获警方奖励100元》，当时@湖北高速交警 微博接到的一起女儿举报爸爸高速公路上打电话事件。

今天，@湖北高速交警 微博再次被网友刷爆，有网友在微博上吐槽：今年的高考作文题真是太难了。有些调皮的考生中午就直接留言：我的10年苦读被毁了，我的清华梦碎了。有网友说：关注@湖北高速交警 微博，高考不用愁！还有网友说：恭喜@湖北高速交警 押中高考题，请问下接下来的中考题是什么？明年高考题麻烦到时提前透露一下。

还有很多网友在微博上咨询如何写能拿高分？荆楚网记者为此专门采访湖北省高警总队新媒体负责人冯晶晶。冯警官告诉记者，此材料作文，如果在5月份关注过该热点事件的考生，可能作答起来更为轻松。

考生若是选择给女儿写信，重点是对女儿举报父亲的行为是什么态度？5月9日的网易新闻客户端上，就“女儿是否应该举报父亲”做了一次两方观点的投票，结果5322人支持举报，占85%；961人不赞成举报，占15%。在5月9日，省高警总队发布的微博和新闻通稿中有一组的数据统计：据公安部交管局统计，68%的司机有过开车打手机的行为，打电话时反应速度是正常情况2倍，视野范围缩小近一半，开车打手机事故风险是正常情况下的4倍。在不争的事实和数据面前，正确观点一目了然。

考生若是选择给父亲写信，以一种劝慰的语气摆事实、讲道理，相对更为简单。在当时处理这个举报时，还有这样一个细节：高速交警也与父亲取得联系，父亲当晚听女儿说向交警举报了自己开车接电话的违法，刚开始心里还有点无法理解，后来觉得女儿确实说的很有道理，是对家人生命负责任，女儿这么做挺对的，是对自己爱的一种体现。父亲告诉交警，当天因为外地朋友要到武汉和他来见面，当时在高速开车时朋友电话进来，没办法就接听了。看到女儿为自己安全担心的样子，再听交警讲述了开车接打电话的风险和一些事故案例，他深刻认识到漠视一些开始平常的驾驶坏习惯，往往会酿成严重的后果，是对自己和家庭以及别人的不负责任，在今后驾驶过程中一定不边开车边接电话、发短信。

考生若是选择给交警写信，可将重点放在交警对父亲进行批评教育处理上，重点体现严格执法和人性化执法的有机统一。按照道路交通安全法律法规的规定，驾驶机动车有拨打接听手持电话\观看电视等妨碍安全驾驶的行为，可以处警告或20-200元罚款，记2分。鉴于被举报人陈先生对违法行为认识深刻，且保证今后遵守交通法规，高速交警依据《湖北省实施办法>第68条规定，决定给予警告处罚。交警最终采取的批评教育处理方式，既是依法严格执法，又采取了人性化执法的方式，达到警戒教育的目的。

2018年广西高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案（点评）

2015年的新课标II卷作文题仍采用材料作文的形式，在告别全国大纲卷的背景下，与2014年的作文题目相比，难度有所降低。这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。

“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。”--构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。

第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。”

小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。

所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意--

“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。此前我们介绍过的庄小威--34岁在哈佛大学拥有自己实验室的华裔女学霸，其事例可以完美地契合这一主题。

第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的'大国工匠'之路。”

这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破；但是他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。

所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意--

“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。”此前我们介绍过的于尚清的事例即可作为这一立意的素材，从而谱出一曲对普通人的赞歌。

第三个人物：“小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。

小刘象征着一种精神上的追求，他不是某一领域内最优秀的人，但是他的作品引起无数人的共鸣。所以，如果你认为小刘最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。可以从如下角度去立意--

“我认为最具风采的人物是能够给人们带来精神食粮的艺术家，他用自己之所长，丰富了人们的内心世界。”在论述中，古今中外优秀艺术家和文学家的事例都可以使用。

事实上这道题目向我们展示了三种生活方式，我们认为最具风采的那个人的生活轨迹，也正是我们的向往所在。这道题目符合高考作文对于考生人生观和价值观的考察要求。高考作文不仅考察写作水平，同时也在考察考生的人文精神、社会责任与公民意识。在这道题中，考生的思考过程尤为重要，抓住人物的轨迹和闪光点，才抓住了这道题的写作命脉。

晶莹独家素材华裔女“学霸”的哈佛故事--庄小威

庄小威的父母都是中国科技大学的教授。受家庭环境的影响，庄小威从小就对科学产生了浓厚的兴趣，特别是被物理学的严谨推理之美所吸引。

从中国科学技术大学少年班预备班毕业后，庄小威考入中国科学技术大学物理系，本科毕业后前往美国留学，获加利福尼亚大学伯克利分校物理学博士学位。庄小威本想凭借自己在博士期间的科研经历在斯坦福大学物理系任职，却遭到学校的拒绝。她痛定思痛，总结了自己的科研成果，觉得自己目前还不适合教书，因为“当时，我只要做教授的风光，其实并不知道自己要做什么”。此后，庄小威拒绝了很多其他学校的教职，总结自己的优势，设定目标，希望学习新的知识。于是，她申请到斯坦福大学朱棣文教授的实验室去做生物领域的研究。

此后三年，庄小威从对生物一无所知到能熟练地做各种分子生物学实验。在此期间，她没有特别出色的研究成果，一直默默无闻地持续努力着。

结束自己的博士后生涯之后，她收到哈佛、加州理工、麻省理工、耶鲁、普林斯顿等7所世界一流大学的邀请。最后庄小威选择了哈佛大学。她的物理学功底给她从事的生物学研究带来新的思考角度和操作方法。终于，天道酬勤，庄小威不仅获得了实验结果，而且获得了麦克阿瑟天才奖的垂青，成为当年获奖者里最年轻的一位。

34岁时，庄小威成为哈佛教授，拥有了自己的实验室。她是怎么做到的？在哈佛的每一天她都是从早上十点工作到晚上十二点。全年无休，从来没有周末和假期。她说：“除了吃饭和睡觉，剩下的时间都在工作。”40岁时，庄小威当选为美国科学院院士。

庄小威事例应用的高考作文主题：环境对人的影响、远大志向、勤奋、选择、自我认知与他人评价、创新、积累。

晶莹独家素材“拆弹专家”的一曲壮歌--于尚清

20世纪90年代末，于尚清从部队转业到齐齐哈尔的公安系统工作，他主动提出，到治安部门进行分管危险品的工作。分局领导让他再考虑考虑自己的选择。而于尚清说，如果怕危险，就不选择警察这一职业了。

在近八年时间里，于尚清在危机时刻屡屡挺身而出，曾三十余次参加排爆。他自己挖掘、排除的各种炸弹、毒气弹等危险物品共两千多枚。

2003年，在一个重要会议开幕之际，公安局接到报案，称在市中心的一所酒店内发现定时爆炸装置。于尚清以最快的速度赶到了现场，凭借着胆识和经验连续拆除了3枚爆炸装置。

就在大家为于尚清庆贺的时候，现场又相继发现8枚爆炸装置。面对这意外的消息，于尚清又义无反顾地投身到布满爆炸装置的现场，成功地将7枚爆炸装置拆除。就在他转移被拆除的最后一枚爆炸装置时，突然，“嘭”的一声巨响，炸弹爆炸了，于尚清当场倒在血泊中。

那次失败让他的右手拇指被炸断，食指被炸飞，整个右手掌被炸裂，左眼失明，右耳失聪，右腿残疾，有近百块碎片在身体深处难以取出。

后来，于尚清说“不能不去，我必须得去，这是我的工作”。事实上，他非常清楚地知道自己这么一枚一枚炸弹排下去的后果，他说：“不可能那么多幸运，不会总那么幸运。”但他依然义无反顾地履行着自己的职责。

2014年11月6日，于尚清因抢救无效于北京去世，享年58岁。

于尚清事例应用的高考作文主题：责任、勇敢、奉献、选择。

2015高考语文作文是什么题目

2018年广西高考语文卷文言文翻译及阅读理解答案（点评）

2015年广西高考语文

黄文捷说，与之前的大纲卷相比，2015年语文新课标高考卷变化主要有两方面，第一是考题板块分区，第二是阅读中首次出现选考题。

变化如此之大，考生会不会不适应?黄文捷老师说，不会不适应，因为2年多前，这届考生上高一的第一周就见识了新课标卷，而且之后也是以新课标卷的模式来训练，变化对考生来说并不突然。

首先，旧大纲卷一直采用“客观题+主观题”的模式，一开始先答语言基础，再考阅读、文言文、诗歌、作文，是很多过来人熟悉的答题顺序。而2015年的新课标卷完全打破这一模式，试卷分为“阅读”和“表达”两个模块，“一上来直接就考阅读题”，而将语言基础的考查放在阅读后面。

其次，对于广西考生而言，阅读题中，新课标卷将第一次出现“选考题”。选考题为阅读题，分为两个文本，一篇是文学类，另一篇为实用类，考生可以根据个人的兴趣和专长选题，任选一篇作答。这种变化，能给学生选择的权利和更大的自由度。

黄文捷说，新课标全国卷文学类文本以小说散文为主，学生刚刚开始训练时，倾向于选这类文本，因为有情节，读起来比较有意思。但训练了一段时间，学生们发现，这类文本主题隐藏比较深，很难读懂。相对而言，实用类文本侧重于信息的筛选与整合，相对而言得分比较容易。因此，在模拟考试中，更多的学生会选择实用类文本。例如全市约4万考生，二模考试中只有不到7000人选择文学类文本，其他考生都选了实用类文本。

李薇说，综合近年的高考新课标卷，“古代诗歌阅读”这一部分考题，分值稳定在11分，比大纲卷的8分多了3分。“名句名篇默写”是一组，分值为6分;大纲卷的默写是两组任选一组，分值为5分。

李薇介绍，在语言文字应用的.考查中，新课标考试大纲相对旧大纲而言，由强调知识、重视识记转向了注重运用，要求增加了，也更明确了;同时，涵盖面更宽广。比如，在识记层级方面，将原来的“识记现代汉字的字形”，改为“识记并正确书写现代常用规范汉字”，要求考生不仅会认，还要会规范地写。在“正确运用常见的修辞手法”考点上，新课标考试大纲在旧大纲规定的八种手法的基础上增加了“反复”这一修辞手法，达到九种。

高三任务驱动型作文和社会现象类作文有什么区别吗

2015年山东高考作文题目：丝瓜藤和肉豆须

乡间有谚语，“丝瓜藤，肉豆须，分不清。”意思是丝瓜的藤蔓与肉豆的藤须一旦纠缠在一起，是很难分开的。有个小孩想分辨两者的不同，结果把自家庭院里丝瓜肉豆的那些纠结错综的茎叶都扯断了。

父亲看了好笑，就说：“种它们是挑来吃的，不是用来分辨的呀！”你只要照顾他们长大，摘下瓜和豆来吃就好了”

2015年北京高考作文题目：深入灵魂的热爱、我与民族英雄过一天

今年北京语文作文题目分为大作文和微写作两项。其中大作文为《深入灵魂的热爱》或《我与民族英雄过一天》二选一命题作文；微写作主题为“评论首都不文明现象”等。

2015年安徽高考作文题目：蝴蝶到底有没有颜色

在显微镜下看蝴蝶，一开始以为蝴蝶是五颜六色的，但在显微镜下蝴蝶都是没色的。

要求选好角度，确定立意，明确文体(诗歌除外)，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文：不少于800字；不要套作，不得抄袭，不得透露个人相关信息；书写规范，正确使用标点符号。

2015年陕西高考作文题目：给违反交规父亲一封信

2015陕西高考作文材料大意是：一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育。要求考生给父亲写一封信。

2015年江苏高考作文题目：智慧

2015年天津高考作文题目：范儿

2015年上海高考作文题目：造就和谐自我

今年上海高考作文为材料作文，主题为“坚硬与柔软”，即人的心中总有一些坚硬的东西，也有一些柔软的东西，如何对待它们，将关系到能否造就和谐自我。

2015年广东高考作文题目：自然似乎很近 又似乎很远

阅读下面的文字，根据要求作文。看天光云影，能测阴晴雨雪，但难逾目力所及；打开电视，可知全球天气，却少了静观云卷云舒的乐趣。

漫步林间，常看草长莺飞、枝叶枯荣，但未必能细说花鸟之名、树木之性；轻点鼠标，可知生物的纲目属种、迁徙演化，却无法嗅到花果清香、丛林气息。从不同的途径去感知自然，自然似乎很“近”，又似乎很“远”。

2015年四川高考作文题目：老实与聪明

2015年四川高考作文题目揭晓了，是以“老实的聪明，聪明的未必真聪明。”为话题，自选角度写一篇不少于800字的文章，标题自定，文体自选，不得抄袭，不得套作，用规范汉字书写。

2015年湖南高考作文题目：有一棵大树

有一棵大树，枝繁叶茂，浓荫匝地，是飞禽、走兽们喜爱的休息场所。飞禽、走兽们谈论着自己去各地旅行的经历。大树也想去旅行，于是请飞禽、走兽们帮忙。飞禽瞧不起大树没有翅膀，拒绝了。大树于是想请走兽帮忙。走兽说，你没有腿，也拒绝了。于是，大树决定自己想办法。它结出甜美的果实，果实里包含着种子。果实被走兽们吃了后，大树的种子传播到了世界各地。

2015年辽宁高考语文作文：三个人谁最有风采？

一个是生物技术研究的 ，一个是搞焊接的 ，一个是摄影师， 都是卓有成就的人？ 选你认为最有风采的。

2015年湖北高考作文题目：喷泉与泉水

2015年重庆高考作文，也是一个材料作文，考生可自由发挥，具体如下：

一个刚上车的小男孩让公交车等下他妈妈，过几分钟，妈妈还没到，车上乘客埋怨，这时残疾妈妈拖着腿上车了，所有人都沉默了，考生按照这个材料进行发挥。

2015年浙江高考也是材料作文：文章和人品

材料如下：古人说：“言为心声，文如其人”。性情偏急则为文急促，品性澄淡，则下笔悠远，这意味着作品的格调趣味与作者的人品应该是一致的。金代元问好＜论诗绝句＞却认为“心画心声总失真，文章宁复见为人”艺术家笔下的文雅不能证明其为人的脱俗。

2015年海南高考作文题目：看客

2015年福建高考作文题目：路

作文题目以路为话题，根据材料：世上本没有路，走的人多了，也就成了路；有时，走错路也是有意思的。如果没有走错路，就不会发现新的路；世上没有走不通的路，只有不敢走的人。这三句话自选角度写作文。

2015年新课标全国一卷：写一封信(材料作文)

一位父亲在高速公路开车打电话，旁边的孩子一再提醒，父亲不要拨打电话，可是父亲不听劝阻，最终孩子选择报警。警察前来后对父亲进行批评教育，此事引起社会争议。以此为内容，写一封信800字的信。可选择给违章当事人、女儿、警察写。

(新课标全国一卷适用地区：河南、河北、山西、江西、陕西)

2015年新课标全国二卷：创新、技术、爱好(材料作文)

材料一：老李带领公司走进了国际化的领域。

材料二：老王是普通焊接技工，通过自己努力变成了国际大牌工匠。

材料三：一个摄影师拍摄一组照片发到自己微博，受到广泛赞扬。

(新课标全国二卷适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、内蒙、新疆、宁夏、吉林、黑龙江、云南、广西、辽宁、海南)

高三任务驱动型作文和社会现象类作文有什么区别吗

任务驱动型作文是个“新生儿”，也是个“混血儿”。

说它是“新生儿”，因为2015

年全国语文高考新课标甲乙两套试卷作文同时采用了任务驱动型作文。这是历史性的变化，总体来看是一次进步的改变。自恢复高考后，高考作文先后经历了命题作文——话题作文——材料作文——任务驱动型材料作文的转变。以发展的眼光看，每次转变都是一次进步。命题作文审题难度小，不易偏题，但写作空间小，不易体现个性和创新性；话题作文没有审题难度，写作空间大，角度多，几乎不会偏题，但容易套题；材料作文包括寓言类（或比喻型）、名言类（或启示型）、时评类（或热点型），写作空间适大，角度多，但审题难度高，容易偏题，容易套题，并且大多远离现实生活。所以自2015 年起，考试中心通过在材料作文中增加任务指令，较好地解决了材料型作文审题难度大、远离现实生活、容易套题等问题。

要论缘起，任务驱动型作文缘起于国外的日常教学与作文考试。“任务型教学”的全称为“任务语言教学法”，是基于完成交际任务的一种语言教学方法，最早由维果茨基提出，后来Pica(1993)等人根据完成任务过程中所产生的相互影响，把任务分成五类：

“拼板式任务”（Jigsaw tasks）：此类任务要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；

“信息差写作任务”（Information-gap

tasks）：两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；

“ 解决问题式写作任务”（Problem-solving tasks）给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案；

“ 决定式写作任务”（Decision-making tasks）给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；

“交换意见式写作任务”（Opinion-exchanging）学生参与讨论、交换意见，但无须达成一致。

2015年新课标甲卷和乙卷的作文分别对应了“作决定式写作任务”与“交换意见式写作任务”。

因此，说“任务驱动型作文”是“新生儿”是因为这是新诞生的作文题型；说它是“混血儿”，因为它是我国材料作文和西方任务型作文的合体。考生不妨把任务驱动型作文简单地看作是有具体任务要求的时评类/热点型的材料作文。我们过去积累的写材料作文的经验、思路和素材依旧是有用的。

二、特质

上文提到，任务驱动型作文就是在材料作文中增加任务指令，同时任务驱动型作文的创设动机是要解决过去材料作文审题难度大、远离现实生活、容易套题等问题。因此，任务驱动型作文相较于时评类/热点型的材料作文有以下特质：

1、材料提供的内容是一个争议性大，具有真实性、对立性、现场感和层级发展的叙事体事件。材料内容的争议和对立，有时是“你对我错”的矛盾，例如取材于新闻事件的甲卷，考生对“女儿举报父亲违法”这件事要么支持，要么反对，很难写出既支持又反对的论点；有时是“你上我下”的选择，例如乙卷的三人都很优秀，但考生被要求选出更具风采的，不能说他们都很有风采或都没有风采。

2、任务指令有明显的对象意识。以往的材料作文不强调写作对象，也不引导学生考虑怎么写容易让读者接受。往往只在语言上指导怎么写能吸引读者，或者用什么材料能让读者觉得你厉害。尤其是，过去所考虑的读者仅仅指阅卷老师。但任务驱动型作文作文会明确要求选择写作对象，甚至可能指定写作对象。例如甲卷要求“请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法”，那么虽然阅卷的还是老师，但是你的文字表述应该要明显的体现出是针对具体对象的。写给小陈和写给老陈，写给当事人和写给警方、媒体的文章，措词、行文肯定要有所不同。

3、根据不同的指令选择相应的文体。15年高考后，很多脑残考生跑到作文题原型女生的微博下爆粗口，因为任务指令是写成书信体，而很多考生不仅没练过甚至没学过。今后不排除出现其他文体和格式，例如倡议书、建议书等等。考生需要对各类应用文体的格式有所了解。

三、写法

教育部考试中心张开在《注重题型设计、强化教育功能》一文中对任务驱动型作文的写法提到了两条总纲性的建议：“在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。”这句话应成为任务驱动型作文写法的总纲。即让考生在具体情境下引发思想交流，以小见大，从日常事件中洞察社会问题，由简单粗糙的认知到认知的深化与细化。所以在写法上要有两个意识：“就事论事”和“以小见大”。

1、就事论事

因为任务驱动型作文更有针对性，一般要求“对于以上事情”说理，所以考生要以“就事论事”为主，谈清楚事件本身的对错、优劣。不能离开所给事情架空说理，更不能不能另起炉灶自说自话。

以乙卷为例。这个题目如果出成过去的材料作文，通常是这样的：

对于“当代风采人物”评比，有人认为是有创新力，为科技作出重大贡献的人；有人认为是爱岗敬业，练就一手绝活的人。也有人认为是在平凡生活中发现美、传播美的人。对此你怎么看？

在立论时，你只要围绕“当代风采人物”这个核心，可以认同甲，可以认同丙，可以都认同，也可以都不认同提出新观点。就如同上一段说的，写作空间适大，角度多。但很容易套题，“创新”、“敬业”这类作文高中生一定做过不止一次。

但任务驱动型作文的立论就不同了，你必须从甲乙丙三人中选择一个，不能都选，也不能都不选重新提名一个。更不能不提甲乙丙，空论“风采”、“创新”、“敬业”等。

此外，“就事论事”时要特别留意任务指令的用词。乙卷的任务指令是“这三人中，你认为谁更具风采？”，关键词在“更”。这就意味着你要写的不是一篇证明“甲体现了当代风采”的材料作文，而是一篇证明“甲乙丙都体现了当代风采，但甲更符合”的任务驱动型材料作文。证明“好”很简单，证明“更好”就非常难了。

2、以小见大

如果一件事不具有普遍性和代表性，纯粹是偶然的、个别的，那么对这件事的思考、议论就是无意义的。我们在以“就事论事”为主体之余，还需要透过现象看本质，通过个别看到普遍，通过表面看到深层，通过现在看到过去和未来。具体来说，考生要选取一点深化、细化，并通过概念辨析、多维度比较、探寻问题根源等方式呈现思维的深度和广度，而不能只停留在问题表面。

例如甲卷女儿举报父亲违法，就可以上升到“情与法”、“私与公”的高度，与时下提倡的建设法治社会的治国纲领相联系。

“以小见大”是为了是文章的内涵升华，升华的部分一般不要作为主体，否则容易犯偷换话题的问题。

最后用欧阳国胜老师的话来总结，希望对大家有帮助：

综上所述，任务驱动型作文应把握紧扣任务指令、不简单粗糙表态、分析事件背后人性善恶的根源、挖掘潜藏于事中的因果得失、寻找改良社会的良药的说理方向，要注重“倾诉自己，呼应他说；深入分析，表达善意；不在压倒，重在厘清”的说理原则。从阐释型作文到任务驱动型作文，涉及思想与观念的变化：从写作材料到任务指令，从针对性到对象感，从简单论证到入情入理的说服，从粗糙的表态到深入的理由阐述，从封闭的自圆其说到开放的文明交流，从替圣贤教训人说神话说套话到表达自己的思考辨析说人话说真话说贴心话等，都意味着现代语文思想的变化。因此，我们也应以积极的心态迎接这一变革。

据教育部考试中心高考语文命题组的消息，2016年全国高考作文题型将发生重大变革，将由“新材料作文”变为“任务驱动型作文”，这是继“话题作文”变为“新材料作文”后的又一次重大题型变化。

一、“任务驱动型作文”的概念

所谓“任务驱动型作文”？它是借用电脑术语而命名，实质是：在提供给考生的开放性、探究性的“叙事性新材料”中，增加“任务型指令”，要求考生按“指令”，完成写作任务。具体来说，作文的“指令”就是提供“叙事性新材料”之后的三句话：“对这件事你怎么看？”“表明你的态度”“阐述你的看法”。

二、任务驱动型作文与新材料作文的区别

“任务驱动型作文”与“新材料作文”（提供开放性的材料，解构单向性的命意）有何不同呢？通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来，拒绝塞进大段的古今中外的名事、名言论证（如果要引用名事名言，也只是以句子的形式而不是段落的形式，自然生成）。而以前的“新材料作文”，是按“引（引述材料，提出观点）——议（议论材料，论证观点）——联（联想名事，强化观点）——结（归结全文，重申观点）”结构来写的，甚至可以提炼观点后，抛弃材料，展开联想来论证观点，这样不可避免地“绕开材料”，无意中为宿构套作打开了方便之门，与宽泛无边的“话题作文”类似。

我想真是相见恨晚。因为有你，我懂得了什么叫认真，什么叫坚持，什么叫刻苦。而你的举手投足，无不渗透着我对人生的解读。在安静稳重下，又不缺乏幽默可爱，常常开个玩笑调节气氛，才女！成绩优异，然而我看重你的不是骄人成绩，而是那真诚的品质，对谁都一视同仁，从来不以貌取人。在我心中，你是我的挚友，带给我心灵的震撼，给予我心灵的盛宴。有你，我仿佛如嫩芽生长在沃土；有你，我仿佛如鱼得水；有你，我仿佛如雏鹰慢慢学会飞翔。 生活中，我们互相帮助，互相关心，互相理解。即使困难如墙在前方阻挡，我们也会用友谊凝聚的力量将它推到。 学习如战场，但奋力竞争却从未影响你我的真挚友情。我们会更加努力，做学习上的好战友。 我们还是拥有共同爱好的好朋友。偶尔听听音乐，放松心情；偶尔促膝长谈，家事国事天下事事事关心。这些都会在课余生活中增加我们的友谊。 这一切，都是我对友情的畅谈。即使这样我也无法用笔描写出对你的感谢；无法用歌声唱出你的美好；无法用语言描述出

这还用问呀,想投哪一份报纸,就找他们的网站,每个版面都有自己的投稿方式,让别人帮你找那么多怎么能找得过来呀,还是自己帮自己吧,路帮你指明了,看你是不是厚道了!看来你还是个写手呢,祝你运气好喽!

邰丽华，一位婀娜的舞者，一位自强不息的女强人。从小喜欢跳舞的她，然而在一次意外中使她突然失聪，此时她的理想与她越来越远。可是她并没有放弃，她用刻苦努力来弥补自身的缺陷，终于在2005年的春节联欢晚会上大放异彩，她领衔的舞蹈《千手观音》给人们带来了视觉的盛宴。从不幸的谷底到艺术的巅峰，也许她的生命本身就是一次绝美的舞蹈，于无声处再现生命的蓬勃，在手臂间勾勒人生的高洁，因为她始终坚信“天生我材必有用”。

李白，一位妙笔生花的才子，一位放荡不羁的傲者。他曾想通过仕途一展才华，报忠祖国，然而朝廷的黑暗将他逼上绝境，但他坚信“天生我材必有用”他最终放下了官位，仗剑游历，饮酒作诗，给后人留下了一笔宝贵的文化遗产，也让后人铭记住了这位伟大的诗人。

因此，无论你是上天的宠儿还是弃儿，请大家铭记“天生我材必有用”!

任务驱动型作文”与“新材料作文”(提供开放性的材料，解构单向性的命意)有何不同呢?通俗地说，“任务驱动型作文”是针对材料中的事件，“就事论理，说深论透”，多层次地说出事理的鲜度、深度与温度来

正月梅花香又香，校园的梅花在别人眼中很不起眼，但在我心中，它是一块闪耀的宝。我爱校园里的梅花。

完全开放的这几天，校园的梅花是圆形，未开的的花苞成椭圆；有的花苞也是小圆形。

梅花有五六片花瓣，有三层左右，个儿不大，蛋花香味扑鼻，好像十里之外都能闻到，如果炼香人找到这梅花炼香，那他们算找对材料了。

梅花颜色大部分是粉红和深红，跟桃花相似，花瓣润滑透明，有点冰清玉洁。花粉呈**。花蕊石绿色，只要一根，花蕾是绿色，上面含一点**，他们包围着唯独的一根花蕊。

每当我难过的时候，我就跑到梅花树前的扶手上坐着，此时它不是一棵树，而是我的朋友，亲人，我好像有一些话要跟它说，又好像说不完……

在我心中，这棵树无论是在表面，还是在心灵，它都是一颗闪耀的宝石。