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06年江苏高考数学很难_06年江苏高考数学

tamoadmin 2024-06-07 人已围观

简介1.求解两题高考数学题目2.高考数学怎么复习呢其他信息:江苏高考满分是480分。材料补充:各考试科目分值如下,文科考试语文160、文科数学160、外语120;理科考试科目语文160、理科数学160、外语120;文科生有40分的语文附加题,理科生有40分的数学附加题。江苏高考1994-1999年采用“3+2”模式:除考语、数、外三科外,文科生还要考政治、历史;理科生还得考物理、化学。2000年-20

1.求解两题高考数学题目

2.高考数学怎么复习呢

06年江苏高考数学很难_06年江苏高考数学

其他信息:

江苏高考满分是480分。

材料补充:

各考试科目分值如下,文科考试语文160、文科数学160、外语120;

理科考试科目语文160、理科数学160、外语120;

文科生有40分的语文附加题,理科生有40分的数学附加题。

江苏高考1994-1999年采用“3+2”模式:除考语、数、外三科外,文科生还要考政治、历史;理科生还得考物理、化学。

2000年-2001年采用“3+小综合”:文科生除了考语、数、外,还要考政治、历史、地理的综合卷;理科生则要考物理、化学、生物的综合卷。

2002年采用“3+大综合”:这个模式只在江苏实行了一年。考生除了考语、数、外三个单科外,还要考物理、化学、生物、政治、历史、地理六科的大综合卷。

2003年-2007年采用“3+1+1”:此模式在保留语文、数学、英语三门必考科目的前提下,前一个“1”是报考高校指定的选考科目,后一个1是指学生可以根据自己的兴趣和特长,从政治、历史、地理、物理、化学、生物六门课中自由选择两门。这样的模式打破了文理分科,学生可以跨文理科选科,共有15种组合可以选择。

2008年-2019年采用3+2等级测试:在一般情况下,学生于高二时进行学业水平测试的必修科目测试,高三时进行学业水平测试的选修科目测试,必测、选测等级会影响考生的普通类高校报考资格及能否上本科、能否达到具体学校等级要求等。“2”的科目,不计分记等级。

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高考数学怎么复习呢

量的变与不变

常量和变量的定义:我们在观察某一现象的过程时,常常会遇到各种不同的量,其中有的量在过程中不起变化,我们把其称之为常量;有的量在过程中是变化的,也就是可以取不同的数值,我们则把其称之为变量。

在数学里常量与变量是一对矛盾,变量反映的是一个过程,而常量就是变量在某一时刻的值.研究问题时,变量有时“受制”,常量有时“不常”,即使是“常值”,也可能需要讨论其取不同值的情况下,所引起的不同变化,如我们熟悉的指数函数与对数函数的底数.不要把常量看,而把它看作变量,放在一个过程中研究,往往会得到巧妙的方法.

有关量的“变”与“不变”辨证关系的考查,理科试卷近年来多有涉及。如04年22(3),06年文22题,06年理16题,07年20(3)等。

整体与部分

解数学问题时,人们常习惯于把它分成若干个简单的问题,然后在各个击破,分而治之。有时,研究问题若能有意识地放大考察问题的“视角”,将需要解决的问题看作一个整体,通过研究问题的整体形式、整体结构,并注意已知条件及待求结论在这个“整体”中的地位和作用,然后通过对整体结构的调节和转化使问题获解。

例如化整为零。分类讨论是化整为零的最典型代表。07年高考(Q吧)突出了这一思想的考察,如19(1)题设计了对a的讨论,考查学生通过主动分类,从定义出发证明函数的奇偶性。20(3)题设计了数列的项数为动态情况下的求和问题,由于项数不同数列的对称情况也不同,考查学生在在动态情况下,是否能把我数列的本质,和是否有清楚的分类意识。21(3)设计了考生在探索研究的过程中,是否能挖掘出潜在的分类要求。

代数与几何

代数与几何的互化就是把抽象的数学语言与直观的陪衬图形有机地结合起来思考,促使抽象思维与形象的和谐复合,通过对规范图形或示意图形的观察分析,化抽象为直观,化直观为精确,从而使问题得到简捷解决。

纵观几年来的高考试题,以“数形结合的巧妙运用”解决的问题屡屡皆是。

数学解题中的数形结合,具体地说,就是在对题目中的条件和结论既分析其代数含义又分析其几何含义,力图在代数与几何的结合上去找出解题思路。这是一个极富数学特色的信息转换。

进行数形结合有三个主要途径:(1)通过坐标系。(2)转化。(3)构造。比如构造一个几何图形,构造一个函数等。

函数、方程、不等式

函数和方程是密切相关的,对于函数y=f(x),当y=0时,就转化为方程f(x)=0,也可以把函数式y=f(x)看做二元方程y-f(x)=0。函数问题(例如求反函数,求函数的值域等)可以转化为方程问题来求解,方程问题也可以转化为函数问题来求解,如解方程f(x)=0,就是求函数y=f(x)的零点。

函数与不等式也可以相互转化,对于函数y=f(x),当y>0时,就转化为不等式f(x)>0,借助于函数图像与性质解决有关问题,而研究函数的性质,也离不开解不等式。

数列的通项或前n项和是自变量为正整数的函数,用函数的观点处理数列问题十分重要。

解析几何中的许多问题,例如直线和二次曲线的位置关系问题,需要通过解二元方程组才能解决,涉及到二次方程与二次函数的有关理论。

实际问题与数学

应用能力是上海卷必考的内容,但每年考查的侧重面略有差异。07年考的是18题增长率的问题。08年春考几何问题。

数学建模的关键是将实际问题转化为数学问题,常见的规律:(1)最值问题—可建立函数模型。(2)相等和不等问——可建立方程和不等式。(3)细胞分裂、存贷款问题、增长率问题——可建立数列模型。(4)曲线问题——可建坐标系用解析几何。(5)水桶,水渠,大坝——可考虑立体几何模型。(6)涉及角的问题——可建立三角函数模型。(7)计数问题:可用排列与组合模型。

终要的是记下老师上课将的题

这绝对是经验

下课多温习,我凭借这样我06年高考数学137

选择失误一个题,很遗憾

当你把老师讲的看烂了你的成绩最少得130

因为高考的难中易题比例是2 5 3

所以听朋友我的没错

3个月就见效

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