高考有机化学复习,高考化学有机化学

1.高中化学总复习总提纲与注意点

2.制定复习计划

3.?高考化学经验分享?

4.高二化学有机化学的知识点

5.高中阶段的化学，有机化学这个章节的内容，可以如何加强练习？

6.高考化学蒙题技巧

1、抓纲扣本、夯实基础

(1)有机物的结构和性质是有机化学的核心 在复习时可以从两方面对有机物的结构和性质进行复习归纳：

一方面是以官能团之间的转化为线索，对每一种官能团的“来龙去脉”要清晰，以醇羟基为例，“来龙”意思是哪些反应可以引进醇羟基，“去脉”是指醇羟基能够发生哪些变化，生成什么物质，最后建立起有机物之间的互相转化图。在复习时务必掌握各有机反应机理，形成一种如何断键如何成键的思维习惯，进而上升成一种分析问题的能力。

另一方面就是对每一种官能团的代表物质，要从物理性质（尤其密度、状态）、生产生活中的应用，化学实验（特征反应、鉴别）等进行归纳。

（2）熟悉各种有机反应类型

①取代反应：主要有：卤代反应、硝化反应、酯化反应、水解反应等。

②加成反应：主要有：与氢气发生加成反应、与卤素发生加成反应、与卤化氢发生加成反应、与水发生加成反应等。

③消去反应：主要有：含有什么样的原子团的醇才能在浓硫酸和加热的条件下发生消去反应、含有什么样的原子团卤代烃才能在NaOH醇溶液里发生消去反应等。

④氧化反应（有机物加氧或去氢的反应）：

a、有机物燃烧：除少数有机物外（如CCl4），绝大多数有机物都能燃烧。

b、催化氧化：被其它氧化剂氧化：酸性高锰酸钾溶液、酸性重铬酸钾溶液、银氨溶液、新制的氢氧化铜等。

⑤还原反应（有机物加氢或去氧的反应）：碳碳双键、碳碳叁键、苯环、醛基、羰基等与氢气的加成反应。

⑥加聚反应：含有碳碳双键、碳碳叁键的不饱和化合物在催化剂的作用下生成高分子化合物的反应。

⑦缩聚反应：主要有：羧基与羟基之间的缩聚、氨基与酸基之间的缩聚、甲醛与苯酚发生缩聚反应等。

⑧显色反应：

a、苯酚与FeCl3溶液反应相遇溶液显紫色；

b、淀粉溶液遇碘水溶液变成蓝色；

c、蛋白质（分子中含有苯环）与浓HNO3反应呈**。

2、多关注一些和生活和生产紧密联系的知识。

了解天然气、石油液化气和汽油的主要成分及其应用；举例说明烃类物质在有机合成和有机化工中的重要作用；了解糖类、油脂、氨基酸、蛋白质的组成、性质和重要作用，了解高分子化合物的一些基本知识，关注有机化合物对环境和健康可能产生的影响，关注有机化合物的安全使用问题，这些在各地高考题中都有体现，题目就是考查知识面的广度和熟悉程度。

3、有机推断题的突破方法

(1)应用反应中的特殊条件进行推断

①NaOH水溶液——发生卤代烃、酯类的水解反应。

②NaOH醇溶液，加热——发生卤代烃的消去反应。

③浓H2SO4，加热——发生醇消去、酯化、成醚、苯环的磺化反应等。

④溴水或溴的CCl4溶液——发生烯、炔的加成反应，酚的取代反应。

⑤O2/Cu或(Ag)——醇的氧化反应。

⑥新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液——醛氧化成羧酸。

⑦稀H2SO4——发生酯的水解，淀粉的水解。

⑧H2、催化剂——发生烯烃(或炔烃)的加成，芳香烃的加成，醛还原成醇的反应。

(2)应用特征现象进行推断

①使溴水褪色，则表示物质中可能含有“>C＝C< ”或“ -C≡C- ”。

②使KMnO4酸性溶液褪色，则该物质中可能含有“ >C＝C< ”、“ -C≡C- ”、“—CHO”或苯的同系物。

③遇FeCl3溶液显紫色或加入溴水产生白色沉淀，表示物质中含有酚羟基。

④加入新制Cu(OH)2悬浊液并加热，有砖红色沉淀生成，或加入银氨溶液有银镜出现，说明该物质中含有—CHO。

⑤加入金属钠，有H2产生，表示物质中可能含有—OH或—COOH。

⑥加入NaHCO3溶液有气体放出或能使紫色石蕊试液变红，表示物质中含有—COOH。

(3)应用特征产物推断碳架结构和官能团的位置

①若醇能被氧化成醛或羧酸，则醇分子中含“—CH2OH”。若醇能被氧化成酮，则醇分子中含“—CHOH”。若醇不能被氧化，则醇分子中含“—COH ”。

②由消去反应的产物可确定“-OH”或“—X”的位置。

③由加氢后的碳架结构可确定“>C＝C< ”或“-C≡C- ”的位置。

④由单一有机物发生酯化反应能生成环酯或高聚酯，可确定该有机物是含羟基的羧酸，并根据酯的结构，确定—OH与—COOH的相对位置。

4、有机化学试题答题书写一定要规范美观，避免失分

有机化学书写的常见不规范之处有:

①有机分子结构式中有几个苯环要看清楚，千万不要认为六边形一定是苯环；

②有机方程式书写时，不能用化学式必须用结构简式，用→不用==，

③注意检查C的四个价键，N的三个价键,S和O的两个价键,不要多氢和少氢，

④ H2O、HX等小分子切不可丢失；缩聚、加聚反应时条件和n不要丢；

⑤书写有机物的官能团取代基时，短线不能省，如乙基CH3CH2—，卤原子—X，；书写苯酚钠，乙酸钠的结构简式时，钠和氧之间不能写短线。

⑥硝基左写时不能写成N O2—，醛基左写时不能写成HOC—。C－H键缩写后一般将H原子及其数目靠C原子右侧写（靠左边写常见的只有H3C－R）。

⑦有机反应中除了关注重要官能团部位的变化，还要小心其它官能团也可能反应。

⑧一些容易出错的关键结构应养成良好的书写习惯，如醛基、羰基、羧基、酯基等的C＝O双键应清楚表示出来，而不提倡缩写；又如C＝C、C≡C一定不能缩写。

⑨在考试中，有机物结构简式即使比较复杂也必须写在答题卡的横线以上，否则可能会被视作超越答题区域。

高中化学总复习总提纲与注意点

有机合成的常规方法总结有机合成问题是高考的热点，也是复习中的难点之一。有机合成过程主要包括两个方面，其一是碳原子骨架的变化，例如碳链的增长和缩短、链状和环状的互相转化；其二是官能团的引入和消除、官能团的衍变等变化。考查有机合成实质是根据有机物的性质，进行必要的官能团反应，从而达到考查官能团性质的目的。因此，要想熟练解答此类问题，须掌握如下知识：一、官能团的引入：在有机化学中，卤代烃可谓烃及烃的衍生物的桥梁，只要能得到卤代烃，就可能得到诸如含有羟基、醛基、羧基、酯基等官能团的物质。此外，由于卤代烃可以和醇类相互转化，因此在有机合成中，如果能引入羟基，也和引入卤原子的效果一样，其他有机物都可以信手拈来。同时引入羟基和引入双键往往是改变碳原子骨架的终南捷径，因此官能团的引入着重总结羟基、卤原子、双键的引入。 1. 引入羟基（-OH） (1)醇羟基的引入：烯烃与水加成、卤代烃水解、醛（酮）与氢气的加成、酯的水解等。 (2)酚羟基的引入：酚钠盐过渡中通入CO2，溴苯的碱性水解等。 (3)羧羟基的引入：醛氧化为酸（被新制Cu(OH)2悬浊液或银氨溶液氧化）、酯的水解等。 2. 引入卤原子：烃与卤素取代、不饱和烃与HX或X2加成、醇与HX取代等。 3. 引入双键：某些醇或卤代烃的消去引入C=C键、醇的氧化引入C=O键等。二、官能团的消除： 1. 通过加成消除不饱和键。 2. 通过消去、氧化或酯化等消除羟基（-OH） 3. 通过加成或氧化等消除醛基（-CHO）三、官能团间的衍变：可根据合成需要（或题目中所给衍变途径的信息），进行有机物官能团的衍变，以使中间物向产物递进。常见方式有以下三种： 1. 利用官能团的衍生关系进行衍变：如以丙烯为例，看官能团之间的转化：上述转化中，包含了双键、卤代烃、醇、醛、羧酸、酯高分子化合物等形式的关系，领会这些关系，基本可以把常见的有机合成问题解决。 2. 通过某种化学途径使一个官能团变为两个，如 3. 通过某种手段，改变官能团的位置：如： 四、碳骨架的变化： 1. 碳链增长：若题目中碳链增长，课本中目前的知识有：酯化反应、氨基缩合反应、不饱和结构与HCN的加成反应、不饱和化合物间的聚合，此外常由信息形式给出，例如羟醛缩合反应、卤代烃与金属钠反应等。例如： 2. 碳链变短：碳链变短的形式有烃的裂化裂解，某些烃（如烯烃、苯的同系物）的氧化、羧酸及盐的脱羧反应等。例如： 3. 链状变环状：不饱和有机物之间的加成，同一分子中或不同分子中两个官能团互相反应结合成环状结构。例如，－OH与－OH间的脱水、羧基和羟基之间的反应、氨基和羧基之间的反应等。 4. 环状变链状：酯及多肽的水解、环烯的氧化等。当然，掌握上述相关知识后，还要分析要合成的有机物的结构，对比官能团与所给原料的官能团的异同，展开联想，理清衍变关系。同时深入理解并充分运用新信息要注意新信息与所要求合成的物质间的联系，找出其结合点或共同性质，有时根据需要还应从已知信息中通过对比、分析、联想，开发出新的信息并加以利用。只有这样，才能高效率的解决有机合成问题。

制定复习计划

磨剑十载更需捷径一条——高考增分化学复习方略

化学在总复习阶段都应全面复习。因为高考试题的考点覆盖面都比较宽，全面复习有利于对全部材料系统掌握，并保持其完整性。在复习化学过程中，考生若发现掌握知识有缺陷，可即进行插漏补缺（特别是在化学高考中的“常考点”），通过努力，将其难点各个击破从而增强兴趣和信心。一般说，先进行比较粗略的整体复习，后进行细微的重点知识复习，这样“面”、“点”兼顾，必然会提高复习效率。此外还应注意，复习要“及时”，要“赶在”没有遗忘之前进行，这样，可取得事半功倍的效果。

化学是一门很中性的科目，既有理科内容的规律性，又有文科内容的积累 性，是一门半文半理的功课，有的高考状元形象将其称为“第二门外语”、“理科中的外语”、“小文科”。这些均从不同侧面说明化学的复习规律是：

①知识密集性功课，脑力记忆量比较大。

②试题的知识含量多，抽象思维成份少。

③每年高考试题中相关知识点的重复频率较高。

④边际增分潜力较大，用功后容易突破提高的功课。

和其他各科不同的是：化学在最后冲刺阶段是最容易出成绩。要想复习好化学，充分挖掘自己在化学上的增分潜力，应把握以下几点，做到多管齐下一步：

在化学知识记忆大做文章。高考化学试卷的题目均以化学知识作载体，每年有百分七八十的试题均以教材上原汁原味的化学知识组合“嫁接”而成，考题、考点、知识点的重复率很高。化学复习参考资料与化学教材相比，教材是“主菜主食”，而参考书是“小菜副食”。所以化学总复习要以教材为依托，对化学知识的记忆多下些功夫。

化学知识的记忆特色是：既有很多脉络清晰的规律性东西，又有许多零散在各个章节的特例。

各个章节有大量规律性的化学知识，例如：有机化学的元素周期表、各类化学反应、碱金属的化学性质、有机化学各种官能团的性质等等。要用两种形式整理识记规律性的化学知识。一种是列提纲式层层记忆，建立一整套自高而下从整体到细节的化学知识多杈树。第二种是列知识图表式归类归纳对比记忆。这两种化学知识的复习记忆，必须自己亲自动手从教材中整理，尽量不要抄录参考书上的，如此方可在大脑记忆网络中打下极深的化学知识烙印。特别当自己动手整理出一张张化学知识提纲、图表时，潜意识会不知不觉感悟出一种说不出来的化学知识间的千丝万缕的内在联系。

例如：有机化学的规律性仅仅是几个“基”的不同组合，通过脱水等形式在不断转化验室而已，如同小朋友拼积木。无机化学的所有性质均罩在“元素周期律”这张疏而不漏的知识大网之中，从原子量看核外电子的排列分布，由外层电子看化合价元素活泼性，由元素活泼性判断元素及其化合物的化学属性……一系列的推论，都由“元素周期表”而来。分析元素化合物也要充分利用“元素周期”，记牢特例，变无序为有序。

通过多杈树化学知识提纲记忆法和列图表归类归纳对比记忆法，可以牢牢捕住教材大部分的有规律性化学知识“大鱼”，从而建立起脉络清晰知识集中的化学知识记忆链表。对于分散在各个章节诸如化学性质特例特殊知识点之类的“小鱼”，是化学复习的大难点，其在考试中的拉分“杀伤力”不小，万万不可掉以轻心。这些化学性质特例特殊知识点往往是考试时老师设置的“陷阱”，一不小心就会失手。因此，要及时把各类化学知识的特例抽出来，集中摘录在化学特例笔记本上，按有机化学和无机化学的各自知识脉络，分类做成特例卡片强化记忆，做题效果非常好。

化学成绩与用功程度成一定正比例。化学复习由于其知识迁移范围不似数学物理那么广泛，每年化学高考试题内容、题型、考点均受到教材中化学知识圈的限定，再加上化学试题弹性低，因此，化学高考试题同一考点的重复性重现率较高一些。大量记忆、大量做题、大量辑错是提高化学成绩的三条有效手段。一些高考状元采用这三条手段复习后，大约有70%~80%的化学高考试题均与做熟的习题相同或相似。

数学做题贵在总结解题方法和解题收获，物理做题旨在探寻解题规律归纳解题模型，而化学做题要突出寻找化学知识之间的联系，这种各个化学知识间的内在联系就是化学高效解题的题眼所在。而这一切又取决于能否在脑海里“植造”一棵网络状的化学知识树——把“死”的“静态”的化学知识转化成有“磁性”“活性”的化学知识。不同的化学知识块产生“磁性”亲和力，进行移植、嫁接、组合后，就能不断产生新的化学知识和解题信息，这就是化学高深莫应试答题的精妙之处。这一特色，在近几年高考中频频出现的化学信息题体现得非常明显。

建立有机化学知识要抓住“一式”、“一团”、“一线”三个枝杆：“一式”是指结构式、同分异构式，“一团”是指各类官能团及性质，“一线”是指烃和烃的衍生物演变线。如果能清晰梳理出有机化学“一式”、“一团”、“一线”三大知识网络，在解答有机化学信息题时，就好像上网一样，顺着有机化学知识网络快捷寻找到解答问题的数个知识点，把不同有机化学知识点嫁接整合起来就“生长”出新的解题知识信息。

总结高考状元们化学复习应试的一大成功秘诀是：唯有先入为主在脑海中清晰绘建一张纲举目张的树状化学知识大型网络，才能从这张大“网”中源源不断发现化学解题题眼，源源不断“反应”再生出化学解题时必需的而书本上没有的新知识新信息。

化学小专题复习是非常高效的化学复习方式。通过大量记忆、大量做题、大量辑错牢固建立起化学知识网络后，为提高自己的化学解题思维水平，就要借助小专题形式进行横向强化复习使自己化学水平更上一层楼。

例如：可以把各章的化学反应方程式作为一个小专题单独抽出来，整理出化学反应知识体系表。这些表会让你感觉到：高考再怎么考，也离不开几种典型元素的综合应用。再比如，可把自己大量做题和考试中频繁出现的常考点、出错点，分类建立化学常考小专题和易错点小专题进行强化复习。使用化学小专题的横向复习形式，集中精力打小专题的“歼灭战”，可以在较短时间内突破徘徊不前的化学复习成绩平台。

在化学复习、记忆、做题、考试、练习中要贯穿“八抓”：

一抓化学知识记忆。全面系统的记忆化学知识是化学复习的第一位前提。

二抓化学知识网络，这是化学应试的根本。

三抓化学知识特例，消灭考点“陷阱”。

四抓精确的计算和规范准确的解答书写，这是化学应试的基本功。

五抓化学知识常考点。

六抓错题、易错点、疑问点等各类错源反馈信息。

七抓有机化学信息题，这也是历年高考的大热点。

八抓化学实验。实验题分值在高考比重较大。

九抓大量做。从大量做题中锻炼自己化学思维再生“反应”化学新知识新信息的能力。

十抓化学小专题复习，用小专题形式进行化学知识规律的梳理整理。

?高考化学经验分享?

本文将介绍制定复习计划的方法和技巧，帮助读者更好地复习有机化学知识。

必须依据考纲制定复习计划，遵循“教学大纲”和“考试说明”。

有机物种类众多、反应复杂，必须温习常识，使有机知识系统化和条理化。

制定复习目标和具体计划，策划复习安排，选择复习方法，力求多样化、讲实效。

两周时间，大体分“讲”、“练”、“评”三个环节。①精讲：讲解知识、抓住本质、建立简单的知识结构；②多练；科学选题、强化训练、训练思维并巩固知识；③细评：细致讲评、分析试卷、指导解题思路和解题技巧。

以结构为主线，突出知识的内在联系，划分知识板块，明确“块”中知识点。

高二化学有机化学的知识点

高中化学知识点又多又散，但只要掌握好方法，一切都不难！作为一个经历过高考的化学专业进修者，我想和大家分享一些化学学习的经验。

自己动手整理归纳知识点，这样才能真正掌握。每学到一个新物质，记下它的物理性质、化学性质和化学方程式，再和其他物质联系起来，形成完整的知识体系。

如果时间紧张，只选一本选修书深入学习。结构与有机化学各有特点：有机化学一旦推出答案基本就是满分，而结构化学的分数相对分散。

紧跟老师步伐

老师是经验丰富的指路人，一定要紧跟老师的复习节奏。尽量掌握每一个小知识点，这样在考试时就能游刃有余。

到了复习后期，会做很多题。做题的过程中你会渐渐摸透出题人的思路。但前提是，你的基础必须扎实！

同学们，高考只是人生中的一个小关卡，只要努力，一切皆有可能！加油，祝你们好运连连！

高中阶段的化学，有机化学这个章节的内容，可以如何加强练习？

高二学生要学会归纳，对所学化学选修5知识网络化，形成自己完整的知识结构，并及时复习，加强练习，理论联系实际，才能学好化学，用好化学。下面我为大家 高二化学 选修5有机化学基础知识点，欢迎翻阅。

高二化学有机化学的知识点

有机物的结构与性质

1、官能团的定义：决定有机化合物主要化学性质的原子、原子团或化学键。

原子：—X 官能团 原子团(基) ：—OH、—CHO(醛基) 、—COOH(羧基) 、C6H5— 等 化学键： C=C 、 —C≡C—

2、常见的各类有机物的官能团，结构特点及主要化学性质 (1)烷烃

A) 官能团：无 ;通式：CnH2n+2;代表物：CH4

B) 结构特点：键角为 109°28′，空间正四面体分子。烷烃分子中的每个 C 原子的四个价 键也都如此。

C) 化学性质： ①取代反应(与卤素单质、在光照条件下)

CH4 + Cl2 光 CH3Cl + HCl 点燃 CH3， Cl + Cl2 光 CH2Cl2 + HCl

高二化学有机化学的知识点

1、有机化合物分子的表示法：结构式、投影式;

2、有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、σ键和π键;

3、共价键的属性：键长、键角、键能、极性和极化度;

4、有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。

5、烷烃的结构：sp3杂化;同系列;烷基的概念;同分异构现象;伯、仲、叔、季碳原子的概念;烷烃分子的构象：Newmann投影式;

6、烷烃的命名：普通命名法及系统命名法;

7、烷烃的物理性质;

8、烷烃的化学性质：自由基取代反应历程(均裂、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能);

高二化学有机化学的知识点

1、烷烃的命名遵循：链长、基多、序数低。

2、烷烃的碳原子都是sp3杂化，四面体结构，连1个C-C的碳原子为伯碳、2个C-C为仲碳，3个C-C的为叔碳，4个C-C的为季碳，与对应碳原子相连的H为伯、仲、叔H。

3、烷烃的光照卤代是游离基机理，叔H最活泼，叔游离基最稳定。

4、三元环由于环张力而容易开环：与H2、HX、X2反应，四元环活泼性次之，五元环基本不开环。

5、环己烷最稳定的构象为椅式构象，大基团在e键上多的构象是优势构象。

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高考化学蒙题技巧

重视课本基础知识，学好一门课程，首先要做到课前预习，课后复习，课堂上认真听讲，积极参与。结合老师编写的学案，认真预习，把难理解、看不懂的知识记录下来，到课堂上仔细听老师分析、讲解；同时，同学们也要多做笔记，课后要先复习一遍课文再做作业，作业中遇到不会的方程式等问题时也要及时到课文中去查找，然后再问老师。

改变观念，进入有机中来，刚接触有机化学时，同学们会注意到有机化学与无机化学不同，非常注重对物质结构的讲解与考查。

可以如何加强练习？仔细说一下。有机化学其实也没什么，只要不是特别讨厌，平时上课认真听讲，课后多练习，多背多记，成绩应该不会太差。

有机化学的中心问题是结构与性质的关系问题，把握结构与性质的关系是学好有机化学的法宝。从有机物的结构特征出发，可以很好地理解有机化合物的主要性质包括物理性质和化学性质。

准备一个化学笔记本，把老师上课的板书或者是PPT一字不错地记下来。这点很重要因为有些知识点猛一看很相似，但是里面往往会有一两个字的差别，所以要精确记住。

最好在每一个模块后面留一些空白，记下你在做题目的时候忘记或者错了的知识点，也可以是整理的总结，勤翻阅。

上课认真听课！一定要记住要背会！注意各个模块之间的知识串联。

一定要总结，例如某某，某某，某某条件可以使酸性高锰酸钾褪色，某某，某某，某某，可以与溴的四氯化碳溶液褪色等等。

多练，多想，多问老师！

总之，《有机化学》是化学的一个重要分支，有其自身的特点和性质，不同于无机化学，应用一个全新的视角来看待《有机化学》，掌握适当的学习方法，会给你的学习带来事半功倍的效果。

高考化学蒙题技巧如下：

1、记忆化学知识的核心概念

记忆化学知识的核心概念非常重要，因为高考化学试卷中的每个题目都是围绕核心概念展开的，每个知识点都有着其内在的逻辑规律。所以，高考化学考生需要先熟悉并牢记每个知识点的核心概念，这有助于在考试时准确把握题意和选项信息。

2、掌握常用计算方法和公式

掌握常用计算方法和公式能够帮助考生更快速地解决计算题和填空题，同时也提高了得分率。需要注意的是，在快速计算的基础上，要时刻检查自己的计算过程，防止出现不必要的失误。

3、经常进行习题训练

高考化学试题的难度较高，需要考生具备一定的解题能力和经验。因此，考生需要进行大量习题练习，在实践中提高应试能力和解题能力，同时也可以通过练习发现自己存在的不足并有针对性地进行纠正。

4、熟练掌握常见实验操作和原理

化学实验经常出现在高考化学试题中，所以考生需要掌握常见实验操作和原理。这样在考试中，就可以根据实验操作和原理推断出试题答案或排除错误选项。

5、善于思维联想和关联

高考化学试卷中的题目可能涉及到多个知识点和定理，如果能够善于进行思维联想和关联，就能够很好地蒙对题目。比如，在有机化学领域，通过吸顶性的原理可以推论出某些有机物的化学性质。

6、熟悉化学实验器材和仪器

只有对实验器材和仪器比较熟悉，才能更好地理解科学原理和解决跟实验相关的试题，同时也方便解释实验结果。因此，考生需要熟悉化学实验器材和仪器，特别是常见的仪器和设备。

7、合理分配好答题时间

在考试中，优良的时间管理能力是非常重要的。考生应根据试卷的总时间和各个题目的分值大小，合理地分配答题时间，尽可能留出答题校对的时间。

高考化学蒙题需要注意以下几个方面

1、仔细阅读题目：在考试过程中，正确理解和掌握题意是非常重要的。因此，在开始作答前，要仔细阅读题目，弄清楚每个问题的问法和所要求的答案。

2、确定题目类型：高考化学试卷中的题型有很多种，包括填空题、选择题、解答题等，所以考生应根据题目类型的不同，采用不同的解决方法，特别是需要特别注意选项信息。

3、掌握基本计算方法：高考化学试卷中常常出现许多计算类的问题，需要考生掌握基本计算方法和公式，只有灵活运用这些方法和公式，才能更好地解决计算类的题目。

4、关注重点难点：在学习过程中，应加强对化学知识的重点和难点的学习，充分掌握其中的基本知识和关键概念，提高考试成功率，同时掌握各类实验操作，有助于解决有机、无机化学实验题型。

5、练习和考试压力管理：在考试前，要进行大量的练习，加强对各种考试试题的熟悉程度，熟练掌握各项技能，同时也要适当地管理好自己的压力，保持良好心态，避免紧张和情绪波动对考试产生负面影响。

6、注意填写答题卡：在高考化学考试期间，需要考生把结果填写在答题卡上，因此在答题时，要格外注意填写答题卡的准确性和规范性，避免判分出现误差。