高考标准分计算_高考标准分换算

1.谁知道广东省标准分是如何算来的

2.高考成绩900分是怎么计算出来的

3.标准分怎样算？

4.考试中的标准分是怎么计算的

海南省高考总分是按变换分算的,高考裸成绩还要加上10%会考分,其中语文、数学、英语等科目的满分值均为150分,总成绩900分。

一、海南省普通高考标准分转换实施办法。

成绩发布包括单科标准分、综合分。转换后的标准分是普通高等学校择优录取的重要依据。不公布各科目原始分，也不提供原始分查询。

二、单科标准分转换。

单科标准分包括：语文、数学、英语高考统考科目和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科普通高中学业水平选择性考试各科目的标准分。

根据标准正态分布常模量表，依照转换公式Ti=180+30×Zi，建立《标准分与百分等级对照表（单科）-分数区间[60,300]》。

（一）将学科全体考生的原始分数从大到小进行排序。

（二）计算小于或等于每个分数Xi的考生占该学科考生总数的百分比，从而求出每个分数Xi的百分等级Ri。

（三）查《标准分与百分等级对照表（单科）-分数区间[60,300]》，得到每个分数百分等级Ri对应的单科标准分Ti。

三、综合分转换。

综合分是考生高考统考科目的标准分和选择性考试科目的标准分根据各自的权重加总后转换的标准分。

根据标准正态分布常模量表，依照转换公式Ti=500+100×Zi，建立《标准分与百分等级对照表（综合分）-分数区间[100,900]》。

（一）按照语文、数学、英语各科权重为1.5，其他各科目权重为1，计算每个考生的合成总分，计算公式为：

t=1.5×Tyw+1.5×Tsx+1.5×Tyy+Tx1+Tx2+Tx3

其中，Tyw、Tsx、Tyy、Tx1、Tx2、Tx3分别为语文、数学、英语、选考科目1、选考科目2和选考科目3的单科标准分。

（二）将全体考生的合成总分t从大到小进行排序。

（三）计算小于或等于每个合成总分ti的考生占考生总数的百分比，从而求出每个合成总分的百分等级Ri。

（四）查《标准分与百分等级对照表（综合分）-分数区间[100,900]》，得到每个合成总分百分等级Ri对应的综合标准分Ti。

海南高考总分构成。

考生的高考总分包括高考综合分和照顾加分之和。其中高考综合分由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和考生高中学业水平选择性考试3个科目成绩组成。

1、普通类的投档成绩：考生的高考总分作为投档成绩。

2、艺术(非“校考”)类的投档成绩:在考生高考总分、艺术专业成绩均达到投档最低控制分数线的前提下，分别以各专业类别考生的专业考试成绩作为投档成绩。

3、体育类的投档成绩:在考生高考总分、体育专业成绩均达到投档最低控制分数线的前提下，以考生高考总分作为投档成绩。

谁知道广东省标准分是如何算来的

原始分是你考试的分数 转换分是你原始分数通过公式转换的分数 高考录取以转换分为标准 原始分一般不公布 加200分有这样的可能 但是每年不一样有的时候只是高100多分 主要看当年的考生平均分.

标准分的计算过程中如下：

1、 求出平均分X

2、 求标准方差S

3、 标准分bi=(ai-X)/S*100+500

4、求出的结果还要根据分数在全部考生成绩中的排名进行调整，即用到所谓的百分位。

利用EXCEL可以很快算出平均分X，标准方差S，标准分。

如：Z=(X-X')/S?

式中，X为原始分数，X'为原始分的平均数，S为原始分的标准差。?

Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置。

T=500+100Z?

公式中取500为平均分，100为标准差"

高考成绩900分是怎么计算出来的

第一名不管原始分怎样

标准分

肯定是900分

简单的说：标准分的计算

公式

为T＝500＋100Z，其中Z＝（原始分－原始分的平均分）／原始分的

标准差

。高考真正的优胜者，是在科科优秀的

基础

上有一科拔尖。

所谓标准分计算是把

考生

各科的原始分在全省考生中从高到低排序，按照各科的难度系数等

参数

折算出一个标准分，再将各科标准分相加得出总分

根据

标准

的

正态分布

公式再加500计算出来。就是将正态分布图的中点向前移500得出的。

正态分布的公式

在高中

课本上有，为选学的内容（随便找一本概率方面的书都可以找到）。

标准分怎样算？

900分是标准分，不是原始分值。将考试每科的成绩汇总，按照概率分布，近似正态分布。成绩最好的一些人就是900分，最差的那些是100分，其他的人按照概率密度进行转换，一般500为平均成绩。

简单的说：标准分的计算公式为T＝500＋100Z，其中Z＝（原始分－原始分的平均分）/原始分的标准差。高考真正的优胜者，是在科科优秀的基础上有一科拔尖。

新高考改革以后，高考录取实行两依据一参考模式。首先依据高考成绩与高中学业水平考试成绩，其次参考综合素质评价进行录取。绝大部分地区高考满分仍然是750分，也有480分、660分满分的情况等。

高考语数外是必考科目，外语考试除了可以考英语外，还可以考日语、俄语等小语种。新高考改革后，除浙江外，其他地区都可以从政史地物化生六科当中选三门作为选考科目。当然上海考生不想考本科院校的也除外，可以不考选考科目。

选考科目一般都是按照等级赋分制度执行，因为各学科难度有差异，所以需要把考生的实际分数按比例转换成等级，再最终转换成分数，这样更加公平。

考试中的标准分是怎么计算的

如何理解标准分

如何理解标准分 实行标准分制度是标准化考试的一个重要环节，也是标准化考试的一个重要标志。我国的高 制度一直以来实行的是原始分数制度。原始分数就是考生在一份试卷中所得的卷面分数，往往用百分比的形式出现。例如：一份试卷的满分是100，得到 75分就意味着答对75％，但是原始分往往受 试题的难易影响，题目难了，原始分数就低，题目易了，分数偏高。如，一个人高考数学原始分是 75分，这个成绩到底是高还是低？这如果是在84年高考理科数学中的成绩（当时该科平均分只有 35.9分）这就是一个很高的成绩了；若这是 86年高考文科数学的成绩，则只是一个中等的成绩(当 考文科数学的成绩，则只是一个中等的成绩（当时该科平均分是 73.8）。因此，使用原始分制度 再加上试题本身的不稳定，考试中的分数就不等值，考生的水平就难以进行科学的比较。而标准分 是按正态分布原理而建立的分数制度，其主要特点是：分数不但可以反映考生的水平高低，还可以 直接反映出该分数在全体考生中的位置。我们看下面的例子，这是平时考试中，老师们经常作的统 计图，以便了解每个分数段的人数。

附图

当人数足够多，试题确实能反映考生的水平时，考生的成绩便会趋于这样一种“两头小中间 大”的分布（见上图中的虚线），我们称之为正态分布。经人们长期研究发现，与人有关的事物统计下来大多数都符合这种分布，如人的身高、体重、智力等；并且正态分布曲线与横座标所围的面积是恒定的（见下图）。

附图

例如，中线两边的面积各占50％，中线加一个单位以左面积是84．13%，朝两个单位以左面积 是97．72％，三个单位以左的面积是 99．87%，等等。

标准分制度正是以这为根据而建立的。我省高考实行的标准分把中线处成绩定为500，每个单 位为100。当高考后，全体考生的一个单科的原始分评出来后，将所有分数从高到低排序（见见表 一，高考单科成绩百分位与标准分对照表），然后按每个分数的累计人数百分比转成标准分。例 如，50％位置的分数转为500分，84．13％位置的分数转为 600分，以此类推。这样，有了标准分 我们就可以知道某人的水平，也可以同 时知道其在全体考生中的位置。如某人语文得了600分， 表示他比全省84．13％的考生要好，如果全省有10万考生，则他的语文排在约16000名左右，而原 始分是不可能知道分数的位置的，这正是标准分的好处之一。

其二，以往高考是以原始分的总分划线录取的，由国家教育部按各科的重要性和在中学的学 习时数规定了各科在总分中的权重，例如语文在理科类中所占有的比例应该是120／710=16.9%, 生物应占有70/710=9．8％等。我们看一看下面这张1985年全国高考理科的各科平均成绩表：

政治 语文 数学 物理 化学 生物 外语 合计

满 分 100 120 120 100 100 70 100 710

平 均 分 68.5 56.7 60.0 54.3 60.2 33.2 61.6 394.6

实占总分% 17.2 14.4 15.2 13.9 15.3 8.4 15.6 100

应占总分% 14.1 16.9 16.9 16.9 14.1 14.1 9.8 100

从表中我们看到数学和语文应各占总分的16．9%，但实 际只有14．4%和15．2%，而政治 应占14．l%却占了17．2%，这说明当年高考总分划录取线时，政治成绩起了很大的作用，而语文、 数学成绩的作用就相对降低了。这种原始分相加的方法就好像将100元港币加上100元人民币再加 上100美元得到的“300”元一样，不能反映其价值的高低的。1999年广东省实施的“3＋X”科目 改革方案，将不再分文理科类，采取了综合分标准分和X单科标准分分别划线的方式，即将每个人 语文、数学、英语这三科的标准分加起来得到一个总分，然后按总分的高低排序，按以上方法转 换成综合分的标准分（见表2），X科目的各个学科也按原始分高低分别排序转换成各科目的标准 分。

使用标准分的意义

第一，标准分可以反映考生在全体考生中的位置。 例如：某理科考生综合分为500，表示他在全体考生中50％的位置上，90年广东省高考理科 和体育类考生总数约78850人，所以他大概是39425名。 又如，某考生英语成绩700，表示他在全体考生中处于97.72％的位置，若今年广东省全体考 生数180000人，则比他高分的考生约 4104人。

第二，标准分便于划录取分数线，甚至在高考前就可以划出。 例如：当知道了考生的总人数为80419人，又知道第一批录取数是4278人，分数线若按录取 人数的110％划出，即4278*110％/80419=5．85％，从标准分百分位表（见表 3）中可以查出录 取分数线是660分。

第三，标准分便于各市、学校以及考生成绩的比较。 例如：甲乙两校考生高考物理平均分分别是550和560，则查标准分位置对照表（见表3）可 以知道550位于全省考物理的考生的69．15％之上，560分则位于对．57％的考生之上。

第四，标准分便于各科成绩之间的比较。 例如：某考生数学700分，语文680分，表示其数学成绩位于全省 97． 72％的考生之上。而 语文在全省考生的 96．41％位置。 又如；某校有50名考生，历史成绩平均640分，地理成绩平均580分，表示该校考生的高考历 史成绩在全省91．92％的位置，而地理成绩在 78 81％的位置上。

第五，各科成绩转换成标准分后再相加，较之原始分那种“美元加港币加人民币”的相加方 式要合理，原因是标准分实际上是将各科原始分转换成统一的“度量衡”再相加。这种统一的“度 量衡”，也有利于保证了总分中各个单科成绩的应有权重，换句话说，不会因为某个学科试题容 易了，分数高了，在总分中占了便宜，也不会因为某单科试题难了，分数低了，在总分中所起的 作用小了。

原始分是卷面分；按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异状况， 不能刻画出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。 标准分的计算方法是把你的各科成绩用统计的方法计算出来的，她能看出一个人的能力的大小。 计算是：设有n个学生考试，原始分成绩分别为a1，a2，a3，……，an 当人数足够多、试题确实能反映考生的水平时，考生的成绩便会趋于“正态分布”（两头小、中间大）。 高考成绩是满足这个条件的： （1）考试人数是足够多的 （2）试题是确实反映考生的水平的 所以可用标准分方案，标准分不但可以反映考生的水平高低，还可以直接反映出该考分数在全体考生中的位置。而原始分是不可能知道分数的位置的。 标准分的计算过程中如下： 1、 求出平均分X 2、 求标准方差S 3、 标准分bi=(ai-X)/S*100+500 4、求出的结果还要根据分数在全部考生成绩中的排名进行调整，即用到所谓的百分位。 利用EXCEL可以很快算出平均分X，标准方差S，标准分。 如：Z=(X-X')/S 式中，X为原始分数，X'为原始分的平均数，S为原始分的标准差。 Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置。