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高考理综多少道题_高考理综多少题
tamoadmin 2024-06-05 人已围观
简介1.理科综合能力测试2.高考理综卷的理化生分别有几道选择题和分值3.高考理综卷结构 比如几道几题物理几道几化学。从第几题开始选修。选做。必做。。谢谢,详细点4.2017年北京高考理综试卷结构 各题型分值是多少分高考物理大部分是110分,但是全国各地的高考卷子不同,所以高考物理的满分也不全相同。目前新课标理综全国卷中物理占110分,全国新课标理综物理部分组成为8道选择题48分(共8题,每题6分),2
1.理科综合能力测试
2.高考理综卷的理化生分别有几道选择题和分值
3.高考理综卷结构 比如几道几题物理几道几化学。从第几题开始选修。选做。必做。。谢谢,详细点
4.2017年北京高考理综试卷结构 各题型分值是多少分
高考物理大部分是110分,但是全国各地的高考卷子不同,所以高考物理的满分也不全相同。
目前新课标理综全国卷中物理占110分,全国新课标理综物理部分组成为8道选择题48分(共8题,每题6分),2道实验题15分(22题6分,23题9分),2道计算题32分(24题12分,25题20分),选修部分15分。
高考总分750分,高考科目设置为“3+文科综合/理科综合”,其中“3”指语文、数学、外语;“文科综合”指政治、历史、地理的综合,“理科综合”指物理、化学、生物的综合。
语文、数学、外语各科试卷满分均为150分,文科综合/理科综合试卷满分为300分,总分750分。
文科综合分值分配为:思想政治100分,历史100分,地理100分;理科综合分值分配为:物理110分,化学100分,生物90分。
理科综合试题简称“理综”,指的是在高考中,物理、化学、生物三科合卷的综合测试,但是对于单科成绩来说各省所划分的标准是不一样的。但是总体来说,物理的分数最高,化学其次,生物稍低。
高考物理分值分布是动力学部分占总分的30%左右,电磁学占30%左右,热学占15%左右,光学占15% 左右,原子学占10%左右。高考物理重点考察学生的理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题等能力。?
高考物理分值分布如下:各个省物理科目的考试形式不同,全国统考当中,理综满分是300分,其中物理占110分,化学占100分,生物占90分。物理当中动力学一般分数占总分是30%,电磁学占30%,热 学占15%,光学占15%,原子学占10%左右。高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养,主要考察学生的理解能力、推理能力、分分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力等。 高考物理必考的内容包括物理1的指点的直线运动、相互作用于牛顿运动定律,物理2的机械能、抛体运动于圆周运动、万有引力定律、物理3-1的电场、电路、磁场,物理3-2的电磁感应、交变电流等。
提高物理成绩的方法
第一、同学们要认真去总结和反思自己的错题。犯错的地方都反映出我们的薄弱环节,每一道错题都是值得深入挖掘的知识宝藏。研究透一道典型的错题,找出自己的知识漏洞,胜过做十道新题。
第二、通过做题和总结来深入理解考点,把一些典型解题规律、公式适用条件搞清楚。学物理,离不开做题,多做一些练习题既能巩固知识点,也能加快解物理题的速度,拓展思维并提高物理分析能力。不过要明白,做题的目的还是为了巩固考点,巩固教材上的基础内容。
第三、常见的考点最好做一个总结,当然要结合自己做过的题了。比如,机械能守恒的条件(零势能面的规定原则);动能定理的典型应用场景,动量守恒定律的使用环境(前提条件)等。
普通高等学校招生全国统一考试简称“高考”,是中华人民共和国大陆地区,不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省,合格的高中毕业生或具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高考物理知识点梳理:
1、大的物体不一定不能够看成质点,小的物体不一定可以看成质点。
2、参考系不一定会是不动的,只是假定成不动的物体。
3、在时间轴上n秒时所指的就是n秒末。第n秒所指的是一段时间,是第n个1秒。第n秒末和第n+1秒初就是同一时刻。
4、物体在做直线运动时,位移的大小不一定是等于路程的。
5、打点计时器在纸带上应打出轻重合适的小圆点,如遇到打出的是短横线,应调整一下振针距复写纸的高度,使之增大一点。
6、使用计时器打点时,应先接通电源,待打点计时器稳定后,再释放纸带。
7、物体的速度大,其加速度不一定大。物体的速度为零时,其加速度不一定为零。物体的速度变化大,其加速度不一定大。
8、物体的加速度减小时,速度可能增大;加速度增大时,速度可能减小。
9、物体的速度大小不变时,加速度不一定为零。
10、物体的加速度方向不一定与速度方向相同,也不一定在同一直线上。
理科综合能力测试
这个根据地区部一样吧
我是福建的高考生
理综选择题18题+物理选修选择题2题(共20题,一题6分)
物理实验题一题18分
物理大题三题54分
化学大题三题分数16 15 14(共45分)
生物大题三题(我们生物有三本必修和一本选修,大题三题是一本书里面的知识点抽出来考一题)
化学选修题13分
生物选修题10分
总共32题
高考理综卷的理化生分别有几道选择题和分值
理科综合能力测试
吉林、浙江、江苏和山西4省在2000年高考中实行了“3+X”科目设置方案,并把“调”科目确定为文科综合能力测试和理科综合能力测试。象这样较大规模地实施综合能力测试,在我国高考还是第一次。综合能力测试和语文、数学、外语科目考试一样,是由合格的高中毕业生参加的选拔性考试,担负着为高校选拔优秀新生的重任。2000年理科综合能力测试共有两种试卷,一是山西卷,一是吉林、江苏和浙江卷(以下简称三省卷)。两卷涉及的考试科目、试卷满分和考试时间是一样的,考试科目为物理、化学和生物3个学科,试卷满分为260分,考试时间为150分钟。教育部考试中心为山西省单独命题,主要是为支持该省的普通高中课程改革试验。
一、命题指导思想
2000年理科综合能力测试试题是由命题教师根据命题计划进行编制的,体现了下列指导思想,即以能力测试为主导,考查学生对中学所学理化生3个学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。命题遵循教学大纲,但不拘泥于教学大纲。“不拘泥于教学大纲”主要是指编制试题所用的素材不一定来源于依据大纲编写的教材,但考查的知识范围不超出教学大纲的要求。山西卷和三省卷的命题依据不同的教学大纲。在对考生应用能力的考查方面,突出强调理论联系实际,体现学科知识与社会、科技发展的联系。考虑到我国中学目前主要是实施分科教学而很少设置综合课程的现状,在编制试题过程中,贯彻了“以学科内综合为主”的原则。学科内综合类试题在以往的单科试卷中出现过,往往因涉及多个知识点而比考查单个知识点的题目难;跨学科综合题则不同,一道题常常要涉及到理化生中2~3个学科的多个知识点。
二、试卷的设计
试题是考试的重要组成部分,其设计与编制水平直接关系到考试质量的高低。搞好理科综合能力测试,命题是关键的一个环节。为此,在明确考试目的的前提下,我们遵照教育部高考改革的指示精神,结合现代教育测量理论与自然学科的特点,在借鉴国外有关经验的基础上,对2000年高考理科综合能力测试的考试目标和内容、试卷结构和难度等问题进行了专题研究和讨论,形成了2000年理科综合能力测试的命题计划,并按此计划完成了编题和组卷工作。具体情况如下:
1.考试目标
分析和制定考试目标是命题工作中比较困难的一项工作,它需要学科专业知识、心理与教育学理论知识和教学实践经验。制定出的考试目标应该明确、具有可操作性。我们认为高考理科综合能力测试的考试目标与高中阶段相关学科的教学目标总体是相适应的。它应包括以下几方面:(1)对自然科学基本知识的理解能力。考生能够解释和说明自然科学基本概念、原理和定律的含义;能定量地描述自然科学的现象和规律。(2)设计和完成实验的能力。考生能解释实验现象和结果,得出实验结论;能根据要求设计简单的实验方案。(3)能读懂自然科学方面的资料。考生能理解常见图、表包含的主要信息,能读懂一般性科普类文章。(4)对自然科学知识的应用能力。考生能用自然科学的基本知识解释和说明人类生活和社会发展中所遇到的问题,能解释和说明自然科学知识在人类生活和社会发展中的应用,包括自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响,能够运用自然科学的知识对有关见解、实验方案、过程和结果进行评价。
2.考试内容
确定考试目标和内容是命题的首要环节。在考试内容确定方面,山西卷是依据教育部(原国家教委)基础教育司1996年颁布的物理、化学、生物3个学科的《全日制普通高级中学教学大纲》(供实验用)进行的;三省卷则是依据教育部(原国家教委)1990年物理、化学、生物3个学科的《全日制中学教学大纲》(修订本)进行的。为支持山西省参加的普通高中课程改革试验,其考试范围与三省有所不同。山西卷的考试范围包括理化生3个学科的必修和选修两部分;而三省卷的生物学科只考必修部分,理化考必修和选修两部分。从内容上看,两种卷都是考查学生在高中阶段所学过的理化生3个学科的基本知识,从考试目标上看,两种卷的目标是一致的,因此试卷中有部分试题是相同的,关于考试内容的比例,理化生3个学科内容在试卷中的占分比例是参照国家颁布的《全日制普通高级中学课程计划》确定的,与各学科总课时数之比例相当。根据山西省执行的新版课程计划和使用的试验教材,以及吉林、江苏和浙江三省执行的1990年版课程计划和使用的相关教材,确定山西卷中理化生三科内容的占分比例为1:1:1;三省卷的相应比例为4:4:2。为便于阅读和比较,现将2000年理科综合能力测试计划的考试内容及其占分比例归纳成表1。
表1 2000年理科综合能力测试考试内容及其占分比例
考试内容
山西卷
三省卷
试题的分数
比率(%)
试题的分数
比率(%)
物理
化学
生物
87
87
86
33.5
33.5
33.0
104
104
52
40
40
20
3.题量和题型比例
教考试[1999]6号文件规定,2000年理科综合能力测试试卷的原始分满分为260分,考试时间为150分钟,整卷选择题和非选择题的分数比例大体为5:5。参照上述文件精神,对试卷的题量、题型以及题型的占分比例进行了确定,将两种卷的总题量均定为31道,其中选择题22道,非选择题9道。题型为选择题和非选择题2类。选择题是四选一型,每题5或6分,共130分;非选择题形式较多,有填空、计算、实验设计等,占130分。在确定题量时,也考虑到了新一轮高考改革的特点,强调了对考生能力和素质的考查。
4.难度分布
教育测量理论认为,对试题难度水平的确定取决于考试的目的。如果考试的目的是用于选拔和录用人才,就应该努力使试卷的难度值接近录取率。2000年普通高等学校的招生数量比1999年有所增加,招生数量的扩大意味着录取率的提高,也意味着对试题的难度提出了较低的要求。综合能力测试在我国是首次试行,一般来说,为高考试点省准备的试题不宜过难,基本定位在中等水平左右,这样可以支持和鼓励试点省的工作。在确定今年理科综合能力测试卷的难度时,也考虑了这一点,但高考毕竟是选拔性考试,编制的试题要能把各种水平的考生区分开来,也即要有一定的区分度,因此在设计试卷时,我们认为整个考试的难度应呈正态分布,题目的难度应分布广一些,梯度应大一些,即试卷中中档题所占的分数比例应相对大一些,难题和易题占的分数比例应相对小一些。此外中档题的区分度比较好,而难题过多或易题过多都不会对中学教学产生积极影响等因素,也是设计试题难度分布时考虑的一个方面。
5.组卷原则
组卷是命题工作较后的一个环节。组卷的原则通常是严格按照命题计划进行,考试目标、内容及占分比例,题量、题型的种类及占分比例,全卷试题的难度分布应基本符合预定的要求。入选的试题主要按题型、内容和难度进行排列,选择题在前,非选择题在后,同一题型中同一学科的试题相对集中,同一题型中的不同题目应尽量按由易到难的顺序排列。
三、考试结果分析和社会评价
为积累综合考试命题工作的经验,2000年理科综合能力测试结束后,我们通过到试点省调查、分析统计数据等形式对综合考试的情况进行了分析和总结。现从以下几方面予以介绍。
1. 考试目标和内容
前面介绍了2000年理科综合能力测试计划考查的目标和内容,表2-3说明了实际考查的目标和内容。
表2 2000年理科综合能力测试考试内容和考试目标表(山西卷)
目 目标
内容
试题分数
试题总分
比率(%)
对基本知识的理解能力
设计和完成实验的能力
对基本知识的应用能力
学科间综合内容
75(6、10、23、24、27、28)
12(25)
87
33.4
学科内容
物理(必、选修)
69(17、18、19、20、21、22、29、30)
12(31)
81
31.2
化学(必、选修)
40(11、12、14、15、16、26)
6(13)
46
17.7
生物(必、选修)
41(2、3、4、5、7、8、9)
5(1)
46
17.7
试题总分
225
24
11
260
比率(%)
87.1
6.5
6.5
注:表中括号内的数学表示题号,下同。
表3 2000年理科综合能力测试考试内容和考试目标(三省卷)
目 目标
内容
试题分数
试题总分
比率(%)
对基本知识的理解能力
设计和完成实验的能力
对基本知识的应用能力
学科间综合内容
64(5、8、23、27、28)
10(25)
74
28.5
学科内容
物理(必、选修)
82(15、16、17、18、19、20、21、22、29、30)
15(31)
97
37.2
化学(必、选修)
52(6、7、9、11、12、13、26)
6(13)
58
22.3
生物(必、选修)
26(2、3、4、24)
5(1)
31
11.9
试题总分
224
31
5
260
比率(%)
86.2
11.9
11.9
表4 2000年理科综合能力测试考试内容和考试目标(山西卷)
目 目标
内容
试题分数
试题总分
比率(%)
对基本知识的理解能力
设计和完成实验的能力
对基本知识的应用能力
学科间综合内容
6(6、10、23、24、27、28)
1(25)
7
22.6
学科内容
物理(必、选修)
8(17、18、19、20、21、22、29、30)
1(31)
9
29.0
化学(必、选修)
6(11、12、14、15、16、26)
1(13)
7
22.6
生物(必、选修)
7(2、3、4、5、7、8、9)
1(1)
8
25.8
试题总量
27
2
2
31
比率(%)
87.1
6.5
6.5
注:表4和5是以试题数量为标准进行的统计
表5 2000年理科综合能力测试考试内容和考试目标(三省卷)
目 目标
内容
试题分数
试题总分
比率(%)
对基本知识的理解能力
设计和完成实验的能力
对基本知识的应用能力
学科间综合内容
5(5、8、23、27、28)
1(25)
6
19.4
学科内容
物理(必、选修)
10(15、16、17、18、19、20、21、22、29、30)
1(31)
11
35.5
化学(必、选修)
52(6、7、9、11、12、13、26)
1(14)
9
29.0
生物(必、选修)
4(2、3、4、24)
1(1)
5
16.1
试题总量
27
3
1
31
比率(%)
87.1
9.7
3.2
从上述表中不难看出,山西卷中理化生三科的单科试题(以学科内综合为主)占分比例分别是31.2%、17.7%和17.7%,学科间综合内容(含理化生中2科或3科内容)的试题占分比例为33.4%(见表2);三省卷中理化生三科单科试题的占分比例分别是37.3%、22.3%和11.9%,学科间综合的占分比例为28.5%(见表3)。对三省卷的具体题目和及其所占分值进行统计的结果显示,理化生三科的总分分别是103、99和58,与4:4:2这一比例接近,即3个学科的占分比例与课程计划规定的总课时数的比例基本相当,符合命题计划要求。从表4和5还可以看出,试卷大部分试题主要考查了学生对基本知识的理解能力(占87.1%),而对考生应用能力以及实验能力等的考查相对少一些。考试后反馈的信息表明,中学界对理科综合能力测试的反映不一。其中比较具有代表性的意见认为,就单一学科来说,其考查的内容相对较少,不如以往单科试卷考查全面;各科中都有一些主干内容不能得到考查,而个别非主干内容却得到了考查,即试题内容与大纲和教材的主干内容一致性不够充分,并认为这对于全面衡量学生对单学科知识的掌握情况不利,担心会给今后的中学教学带来负面影响。阅卷教师大多是大学教师,一些教师在肯定这种考试模式的同时,也指出了考试内容偏离学科主干内容这一问题。
对于“试题内容与大纲和教材的主于内容一致性不够充分”这类问题,从教育部对高考改革的指示中似乎可以找到一些解释,教考试[1999]6号文件明确指出,“综合考试”首先是学科内综合,其次才是跨学科的综合。由于“综合卷”存在跨学科的试题,又是三科合卷,因此命题时对每一学科内容的选择一般来说要服从于试卷或试题的总体设计和构思,很难保证每一学科考查的都是各自学科基本、主干和核心的内容。当然,就学科内综合的试题来说,要做到这点是比较容易的。值得指出的是,无论是学科的主干、核心内容,还是非主干、核心内容,对学生形成完整的学科知识体系和全面落实教学大纲的要求来说,都是重要的。
2.题量
从考试结果看,试点省对题量和题型等情况反映不一。有的认为试卷的长度较为合理、题量基本适中;有的则认为题量不足,考查的知识点偏少,对中等以上水平的考生不公平,使他们不能全面施展才能,而且在考场上的剩余时间过多还会带来一定的副作用,因此希望今后试卷的题量能大一点;还有的对赋分值存有异议。例如认为选择题的单道小题的分值偏高,考生如果做错一道就意味着要失去5、6分,比较可惜,没有过去单科卷中的选择题的赋分值(每道2~4分)合理;又如在非选择题中,有的难题反而比容易题的分值低,导致其与学生的实际水平和智力付出不成比例。我们认为,对综合卷的评价本身就有一个按什么标准的问题,这是可以进一步讨论的。例如适当减少题量,本来是可以增加学生的思考时间,发挥学生的思维能力的,但却影响到对知识点的覆盖度和考试的效度;又如关于非选择题的赋分值问题,怎样才是合理的,是以其本身的难度还是以所考查的知识或能力的地位来确定呢?这也是值得研究的。
鉴于试卷的题量和赋分值都与试卷的满分值有关,因此确定试卷的满分值就变得非常重要了,我们认为确定试卷的满分值是一个比较复杂的问题,需要考虑的方面比较多,如分数如何使用的问题;分数对中学教学影响的问题,如果综合考试的分数是作为高考录取时统一划定的最低资格分,那么试卷满分是多少关系不大;如果是作为各高校的具体投档分,那就要认真研究了。2000年的情况是,综合考试分数记入总分并参与划线和投档,在实际录取中起着决定性的作用。如果将来分数还是这样使用,我们认为应该考虑对综合卷的满分作一些调整,建议在考试时间不变的情况下,适当增加理科综合能力测试试卷的满分和题量,以便与“3+2”科目组总分相当,避免试点省和非试点省市高考总分的差别,造成高校录取时对分数理解上的差异。此外,对一些中学由于理化生三科加起来才260分,而减少这三科的课时数,从而影响今后这几科教学质量的事实也不应忽视。
3.难度、区分度、信度
表6 2000年理科综合能力测试全卷统计数据
科目 样本量 平均分 难度 标准差 分半信度 Alf信度
理科综合(三省卷) 2023 172.21 .66 38.40 .8413 .8805
理科综合(山西卷) 1098 114.81 .614 36.10 .8502 .8697
在制定命题计划的过程中,我们对2000年理科综合能力测试试卷的难度进行了设计,并把试卷的总体难度定位在中等水平左右。从考后全卷的统计数据看(见表6),两套卷的难度值分别为0.614和0.66,基本达到了预期的目的,但和考生考后的感觉似乎有一定的差距,他们普遍认为今年理科综合能力测试题的难度较低。实际上,如果从物理和化学两个学科的统计数据看,2000年理科综合能力测试与1999年物理、化学的单科考试相比,难度值差别不大,如1999年物理、化学两科全卷的得分率分别为60.9%和66.8%,2000年物理和化学两科内容的得分率为59.2%,71.2%(据江苏省的统计)。这种情况的出现可能有多种原因,首要的原因应该是考生对综合能力测试这种形式不熟悉和不适应。从分半信度和Alf信度来看,两套卷的信度都是可以接受的。因为对于多数为选择题的试卷来说,常用分半信度来表示其信度,系数在0.9以上比较合适;而对于多数为非选择题的试卷来说,常用Alf信度来表示其信度,系数在0.8以上比较合适。
从选择题和非选择题的统计数据看(见表7-10),山西卷选择题和非选择题的难度分别为0.62和0.26,区分度值分别为0.537和0.676;三省卷选择题和非选择题的难度分别为0.75和0.57,区分度值分别为0.715和0.778。两卷中除山西卷非选择题的难度较大外,其他指标都比较好。因为一般认为,区分度的数值达到0.3便可以接受。因此,两卷的选择题和非选题对考生知识和能力水平的区分能力都很强。
表7 2000年理科综合能力测试选择题抽样统计数据(山西卷)
题号 满分 难度 区分度
题号 满分 难度 区分度
1.1 5 0.97 0.105
1.2 5 0.77 0.287
1.3 6 0.53 0.109
1.4 6 0.89 0.183
1.5 6 0.58 0.356
1.6 6 0.79 0.217
1.7 6 0.80 0.256
1.8 6 0.41 0.273
1.9 6 0.84 0.172
1.10 6 0.69 0.183
1.11 6 0.84 0.289
1.12 6 0.69 0.325
1.13 6 0.47 0.367
1.14 6 0.91 0.133
1.15 6 0.87 0.178
1.16 6 0.42 0.146
1.17 6 0.37 0.287
1.18 6 0.48 0.358
1.19 6 0.37 0.309
1.20 6 0.36 0.313
1.21 6 0.35 0.315
1.22 6 0.40 0.098
表8 2000年理科综合能力测试非选择题抽样统计数据(山西卷)
题号 满分 平均分 难度 标准差 区分度 未答人数 零分人数
1. 130 80.81 .62 20.968 .537 0 2
2. 130 34.00 .26 26.858 .676 0 221
2.23 20 13.82 .69 3.258 .248 0 4
2.24 15 9.05 .60 3.406 .236 0 29
2.25 12 6.27 .52 4.077 .123 0 87
2.26 10 3.52 .35 4.297 .218 0 623
2.27 15 4.97 .33 3.525 .146 0 221
2.28 13 10.67 .82 2.866 .244 0 21
2.29 14 7.10 .51 4.880 .320 0 111
2.30 19 9.92 .52 5.569 .285 0 94
2.31 12 3.40 .28 2.901 .110 0 363
表9 2000年理科综合能力测试选择题抽样统计数据(山西卷)
题号 满分 难度 区分度
题号 满分 难度 区分度
1.1 5 0.99 0.075
1.2 5 0.59 0.285
1.3 6 0.93 0.256
1.4 6 0.91 0.299
1.5 6 0.74 0.286
1.6 6 0.39 0.138
1.7 6 0.75 0.416
1.8 6 0.82 0.412
1.9 6 0.95 0.292
1.10 6 0.94 0.373
1.11 6 0.89 0.376
1.12 6 0.94 0.355
1.13 6 0.85 0.401
1.14 6 0.30 0.135
1.15 6 0.84 0.439
1.16 6 0.63 0.349
1.17 6 0.93 0.344
1.18 6 0.66 0.283
1.19 6 0.67 0.456
1.20 6 0.67 0.282
1.21 6 0.82 0.427
1.22 6 0.39 0.
表8 2000年理科综合能力测试非选择题抽样统计数据(山西卷)
题号 满分 平均分 难度 标准差 区分度 未答人数 零分人数
1. 130 97.90 .75 17.313 .715 0 0
2. 130 74.31 .57 24.437 .778 0 1
2.23 20 10.84 .72 2.743 .551 0 2
2.24 15 4.85 .54 3.042 .516 0 306
2.25 12 5.95 .60 2.303 .350 0 49
2.26 10 4.89 .49 4.672 .526 0 909
2.27 15 9.91 .50 4.990 .462 0 137
2.28 13 13.27 .78 5.408 .476 0 239
2.29 14 8.94 .56 5.744 .522 0 160
2.30 19 10.46 .58 5.540 .675 0 143
2.31 12 5.21 .35 4.321 .520 0 599
如果从单个试题的角度看,按照区分度数值为0.3可以接受的标准,在山西卷和三省卷中不排除个别试题的区分度不合适的情况。从低分组到高分组(G1 G2G3G4G5组)考生在选择题和非选择题上的得分看,两者的一致性在两卷中都是比较好的,也即高分组考生得高分,低分组考生得低分。从统计数据看,2000年理科综合能力测试卷的难度、区分度等各项评价指标都是符合教育测量学方面要求的。
四、对考生复习的建议
培养学生的实践能力和创新能力是实施素质教育的重要内容。今年综合卷的第25题、31题和14题(仅三省卷有此题)都是考查实验能力方面的试题,该3题的得分率均低于整卷的得分率。从评卷教师的反映看,他们认为这些题比较难评,如第25题,学生答案五花八门,有的把兔子放在试管中的;有的根本不按题目要求回答,在兔子身上拉口后,往伤口上直接滴药品的,这些都反应出了考生生物实验能力的薄弱,应该加强对学生生物实验能力的培养,尤其是设计实验方案能力的培养。加强实验能力的培养,既要重视分析和解释实验现象和结果(数据),以及推导实验结论能力的培养;也要重视培养设计简单实验方案的能力,这是符合自然科学是以实验为基础的科学这一特点的,也是符合素质教育的要求的。
2000年理科综合能力测试卷中理化生3个学科内容的占分比例是参照国家颁布的《全日制普通高级中学课程计划》确定的,与各学科总课时数的比例是相当的,而且命题依据的是相关学科的教学大纲,因此考生复习也应按照依据教学大纲编写的教材进行。
理科综合能力测试的目标之一是考查学生对自然科学基本概念、原理和规律的理解能力,比较重要的一个方面就是要求学生能够知道自然科学相关概念之间的联系和区别。要求学生学会在掌握基本知识基础上的融会贯通。三省卷的第24题就是考查这方面能力的,该题需要学生将光合作用和矿质元素的知识联系起来思考。从得分率和阅卷教师的反映看,建议学生在复习中要重视这方面的能力培养,注意学科内知识的融会贯通。此外,考生在审题能力和计算能力等方面还需要加强。
2000年理科综合能力测试题的命制工作是在边实践、边探索中完成的,基本达到了预期的设想。试题突出了对自然科学基本知识理解和运用能力以及实验能力的考查;较好地体现了自然科学的学科特点以及自然科学知识与科技进步、社会发展方面的联系。
高考理综卷结构 比如几道几题物理几道几化学。从第几题开始选修。选做。必做。。谢谢,详细点
高考理综卷的理化生选择题:生物6个,化学7个,物理8个,每个6分,共126分。
一般来说,全国卷物理、化学、生物分别占的分值是理综满分300分,生物满分90分,化学满分100分,物理满分110分。
同时,也要清楚理综卷各个题型各占据多少分,基本高考的题型都是比较固定的,比如前面多少题是选择题,生物肯定会出一道遗传题,物理会有一道力学综合题,化学会有元素推理,这都是可以通过历年的高考题目反映出来的。
理综和文综不同的是,文综主观题较多,绝对是不能空着白卷的。理综很可能就是,一个细节不会,整个题就卡在那里了。很多同学经常做这个题做了一半,发现推导不出来了,慌慌忙忙又去推理另一个,然后又没做出来,最后啥都没做出来。
所以大家在做卷子过程中,还是要逐渐总结自己擅长的题型,这样在时间有限时避免慌不择路。
理综试卷是十分讲究答题规范的,严格按照步骤得分,因此在平时的训练时,就要做到按照试卷答案的规范步骤做题,尽量表达清晰,即使不会做也要力所能及的把能够分析出的公式罗列出来,考试时即使不会做也能获取不少分数。
扩展资料:
高考理综复习小贴士:
1、在做题的过程中,建议学生给自己规定一个时间,对每一个专题模块或者综合训练时进行限时训练,有助于你加强对某一块知识的掌握程度,避免落入题海中没有效率。
2、在复习后期,特别要加强综合训练,就是找一个整块的时间好好做一套卷子。
3、主要可以提高解题速度;提高阅读、审题能力;学会合理舍弃,同时调整考试心理,提高考试技巧。
4、在理综卷中,物理占的分值最多,压轴大题也多是所谓的物理学科内综合题。因此物理不可马虎。
2017年北京高考理综试卷结构 各题型分值是多少分
理综(全国卷一):
选择题:1-6题 生物 7-13题化学 14-21题 物理
非选择题:22-25 物理 26-28 化学 29-33 生物
以上均为必修内容
34-36 物理 选修 任选一题
37-39 化学 选修 任选一题
40-41 生物 选修 任选一题
理综满分300分,生物满分80分,化学满分100分,物理满分120分。
第I卷(选择题,20小题,每小题6分,共120分。)
生物:1~5,单选,30分
化学:6~12,单选,42分
物理:13~20,单选,48分
第II卷 非选择题(11小题,共180分)
物理(72分)
21题,18分
22题,16分
23题,18分
24题,20分
化学(58分)
25题,17分
26题,13分
27题,12分
28题,16分
生物(50分)
29题,16分
30题,18分
31题,16分